出于新课改对构建符合学生学习特点的历史教学体系的要求和提高历史课堂效率的考虑,提出利用语文教材资源开拓历史教学资源,让学生学过的文学作品在历史课堂上发挥人文教育与史料价值功能。这符合文史结合传统和历史课程综合化改革的要求。语文教材资源在初中历史教学中可以如此应用:第一,开篇即言,浅尝辄止。借助古诗词等语文教材资源的生动性和感染力,凝神聚力,激发学生兴趣;第二,充实场景,浅入深挖。用语文教材资源补充史事的背景,使学生可以点线结合地理解历史;第三,立体人物,放入环境。将历史中活动的人,放在一定历史条件下,使他们鲜活、变动;第四,补充学习,扩大空间。一些语文教材资源与一节课的教学重点关联不大,但与后面的教学内容相关联,可以以补充形式提出,有利于对今后学习内容难点的逐渐瓦解。以上观点和做法存在如下必要性:激发学生兴趣,打造高效课堂;实现教学目标,锻炼思维能力;借助情境教学,激发学生情感。对统编七年级历史教材和统编版初中语文教材进行对接梳理,总结在初中历史教学中利用语文教材资源的一般性方法,尝试解决在应用过程中语文教材资源与历史教材时序不对应的问题。同时发现,语文教材资源很难在历史课堂上大篇幅的使用,一般会从某个小的层面切入解释一个具体问题。因此在运用时要注意适度性、适时性、适量性和凸显学科性等原则。以上观点和做法,有助于提升学生学习迁移等能力,扩充历史课程资源,提升初中历史课堂教学高效性。