背诵是指不看原文凭记忆而念出读过的文字的读书方法,是学生在熟读、理解文本的基础上记诵于心。背诵是语言的储存、积累,是读书的基本功之一。背诵是语文教与学的重要方法,是一种涉及人的心理活动,也是一种能力。背诵对我们的作用很大,能提高学生的语文能力；能促进学生的智力发展；能传承和发展中国的传统文化；能对学生进行德育等。本案采用了文献研究法、描述性研究法、统计分析法和经验总结法,依据小学生的年龄特征、认知水平和本年级组语文老师所反馈的各班背诵情况对科学研究调查的数据分析,研究现在孩子背诵的普遍状况。主要以小学苏教版教材为例,对小学生背诵能力培养方法研究,从而激发现代社会小学生的背诵兴趣,探寻提高小学生背诵能力的途径和方法,使小学生做到背诵流利、顺畅,乐于背诵,提高小学生的语文素养,积淀文化内涵。论文主要分为五个部分。第一部分对背诵的价值、背诵的方法、背诵的评价、背诵的课堂教学的众多文章的整理和归纳,并提出自己的观点。第二部分阐述了背诵对小学生语文学习的作用,指出背诵有利于文本理解；有利于口语表达能力提高；也有利于写作水平的提高。第三部分在分析小学生背诵的优势和劣势的基础上,根据小学低、中、高三个年段小学生的不同认知特点,提出小学生不同年段的背诵指导方法。第四部分着眼于小学教材中不同类型的背诵文本,对散文、古诗、成语进行课堂教学研究。第五部分阐述了本课题的实践价值以及存在的不足之处。