众所周知,我国城乡差距客观存在,城乡的差距表现为经济的差距和文化教育的差距,二者互为影响,互相制约。笔者在长期的语文教学实践中发现城乡中学生在语文素养上存在着比较显著的差距,语文素养是指学生在语文方面表现出的较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观,具有工具性和人文性统一的丰富内涵。而城乡中学生语文素养的差距形成主要不是由学生的智力发展水平决定的,而是由城乡学生所处的家庭环境、学校教育环境、社会生活环境的差异决定的。因此,本项研究意在通过调查和比较,探讨城乡中学生语文素养差异的原因,并力图提出可行的对策支持。本文首先展示城乡中学生语文素养差距的现状,具体做法是以笔者所在的湖南省长沙市城乡中学为案例进行具体调查,来分析城乡学生听说读写能力的差距,并由这几种语文素养的外在形式来探察城乡中学生语文的内隐素养的差距。然后着重从三个方面探讨造成城乡学生语文素养差异的原因：第一,城乡不同的社会教育环境对学生语文素养培养的影响,包括城乡娱乐文化的差异和城乡信息传播方式的差异对学生语文素养培养的影响；第二城乡不同的学校教育环境对学生语文素养培养的影响,包括城乡教育制度的差异、城乡学校教育教学设施的差异、城乡学校教育理念措施的差异、城乡学校校园文化氛围的差异和城乡教师素质的差异对学生语文素养的影响；第三,城乡不同的家庭教育环境对学生语文素养培养的影响,包括城乡家庭教育思想观念的差异、经济条件和教育经费投入的差异、家庭成员文化水平上的差异等给学生语文素养培养的影响。最后,针对原因,提出培养提高农村中学生语文素养,缩短城乡中学生语文素养差距的可行性对策：一是大力发展农村经济,加强乡村文化建设；二是促进教育均衡发展,加强农村教师队伍建设,提升农村学校教育质量。包括1、落实教育均衡政策,改善农村学校教育教学环境,2、加强培训,增强师资力量,改变教育观念3、建设良好的校园文化环境4、提高农村中学生语文素养重任在农村语文教师；三是加强家校沟通,改进农村家庭教育方式。包括：1、大力创办家长学校,2、多渠道增进家校联系；四是缩短城乡教育差异,加强城乡教育合作。相信通过社会、学校、老师、家庭的共同努力,农村学生的语文素养能更快更好地提高。