为了进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展,教育部决定从2004年9月份开始,在全国中小学课外文体活动工程示范区实施“体育、艺术2+1项目”,即通过学校组织课堂内外的体育教育和艺术教育活动,使每个学生在九年制义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,从而为学生的全面发展奠定良好的技能基础。 排球作为“2+1项目”中体育项目中的一项,它在各示范区开展的效果怎样?选择排球项目的学生有多少?它的生命力和社会效益究竟如何呢?对这些问题,国内学者了解甚少,研究也很不系统,论文更是寥寥无几。 本文主要采用了文献综述法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法等科研方法,对河南省郑州市、山东省青岛市、湖北省襄樊市、天津市河西区和江西省宜春市袁州区共5个中小学课外文体活动工程示范区“2+1项目”中排球项目的开展现状进行了全面的调查研究。研究结果表明:各示范区中小学选择开展的排球项目的学校很少,只占调查学校总数的33.7%,说明排球项目在开展“2+1项目”实验工作中并没有得到质的变化;利用对问卷调查影响因素的结果进行主成分分析和因子分析,获得了影响“2+1项目”中排球项目开展的5个主成分因子,其中社会环境因子贡献率最大,条件因子的贡献率排第二,其次是认识因子、个体因子和项目特点因子;各示范区中小学排球项目的开展情况很不一致,在场地器材、教学、课外训练和比赛等方面,大城市好于其他城市,硬式排球传统地区好于其他地区;许多中小学校的体育教师自身排球技战术水平不高,不具备组织排球教学、训练和比赛的能力,致使一部分学校在开展“2+1项目”中排球运动上,因为缺乏必要的师资力量水平,而影响到中小学排球运动的开展。针对以上现状和影响因素,本文分别提出了若干对策。