现实教学中,习作教学仍是一步难下的棋。学生怕习作,教师怕教习作。在这样的现实背景下,我们需要搭建新的习作教学范式,以改变习作教学的现状,提高习作教学效率。本文以小学高年段语文课堂微习作实践展开研究,试图为当前小学语文习作教学实践提供一些可以参考的建构策略。本论文主要包括四个部分:第一部分为绪论:首先介绍了选题的缘由。一是针对我国小学习作教学的弊端,二是应对基础教育新课程改革对语文习作教学的要求。其次,介绍了本文研究的目的和意义。最后,交代了本文研究的思路和方法。第二部分:概述当前小学语文微习作教学的研究。在分析小学高年段微习作实践研究基本内涵的基础上,进而阐释了它的基本特征。第三部分:探讨小学高年段语文课堂微习作实践研究存在的问题。首先分析了语文课堂微习作教学缺乏总体的规划,导致对语文课堂微习作重视程度不足,教师于微习作教学缺乏学情把握。接着阐述了语文课堂微习作训练体系较为单调,表现为训练模式、评价方式单一,未能与大习作专题教学进行有机整合。第四部分:提出做好小学高年段语文课堂微习作教学的建构策略。以课堂为主线,高效规划微习作教学;以学生为主体,扩充微习作训练体系;以教师为主导,提高微习作指导水平。