阅读是人们日常生活中最重要的认知活动之一，是人们获取信息、与社会交流的一种重要途径。由于弱视患者存在着视力低下及双眼视功能缺陷等问题，所以其阅读会受到一定的影响。传统的弱视阅读研究方法主要是通过记录阅读速度、阅读理解及阅读的正确率等分析弱视患者阅读中的各项指标，而眼动分析法则可以提供人们在阅读过程中的即时加工数据，对阅读过程进行多方位的视觉信息分析。目前国内外已有的关于弱视阅读方面的眼动研究，指出弱视患者（有些治疗后视力已恢复正常）的阅读速度比正常人慢，眼动模式比正常人差。但以上眼动研究多是针对遮盖状态下的弱视眼与伴随眼的眼球运动特征，并没有就日常双眼阅读情况下的眼球运动特征进行分析。　　本文以16名15-31岁的单眼弱视为研究对象，采用SMI公司生产的high-speed1250型眼动仪对弱视患者阅读初中课外科技文的眼动特征进行研究，探讨基于眼动控制的弱视患者双眼阅读中弱视眼和伴随眼、伴随眼和正常人的主导眼的眼动模式差异性，这可以为弱视患者的针对性治疗提供参考，也为其汉语阅读教学提供指导。本文的主要研究内容如下:　　1.首先综述了眼动和阅读的研究方法以及弱视患者阅读国内外研究现状，并在此基础上提出本文的主要研究内容和总体框架。　　2.采用眼动实验为研究方法，针对日常阅读习惯设计了关于阅读初中课外科技文的眼动实验，邀请16名平均年龄为20.19岁的单眼弱视及32名平均年龄为22.41岁屈光矫正视力正常的被试参与该实验，并对他们的眼动特征进行数据分析统计。　　3.实验数据表明，弱视患者的弱视眼与伴随眼的各项眼动指标均不存在显著性差异，而伴随眼与正常人主导眼在注视次数(t=-2.013，p=0.045)及注视点持续时间(t=-2.559，p=0.014)上存在显著性差异。将弱视按其程度进行分类，进一步得出结论发现，重度弱视患者的弱视眼阅读速度比伴随眼快，其注视次数和注视点持续时间小于伴随眼，眼跳次数和幅度比伴随眼大，且具有显著性差异;对比伴随眼和正常人的主导眼发现，在阅读速度、注视次数、眼跳次数及回视上也存在显著性差异。而中轻度弱视患者的弱视眼与伴随眼在阅读速度及其他眼动特征方面均不存在显著性差异;同时对比伴随眼和正常人的主导眼发现，在阅读速度及其他眼动特征方面也不存在显著性差异。