随着计算机网络技术和信息技术的迅速发展，网络视频公开课作为开放教育资源的一种特殊形式，以其丰富的学习内容、灵活的学习时间和学习地点以及开放共享的理念受到越来越多学习者的青睐，尤其是高校大学生，对激发其学习欲望，提高学习质量，进而深化我国高校的教育教学改革具有重要的推动作用。然而，通过调查发现，虽然大量优秀的网络视频课程在网上俯拾皆是，但是真正将其应用到大学教学活动中却会遇到种种障碍。因此，如何有计划、有组织的利用国内外优质的网络视频公开课，使之与大学教学活动进行整合，进而成为大学常规教学的一部分，已日益成为一个值得关注的问题。本文在文献阅读与分析的基础上，通过问卷调查总结当前网络视频公开课与大学教学活动的整合现状，构建二者的整合模式以及进行特征分析，并结合具体案例探究了重合模式下的整合问题和效果，最后依据学习者的学习特征等因素从多方面制定了相应的整合策略，以期提高整合效果，提升学习质量，推动整个教育教学过程的发展等。本文的具体研究过程如下：本文首先介绍了研究背景与研究意义，当前国内外的研究现状，研究目的、研究思路和研究内容，然后对网络视频公开课、整合模式以大学教学活动的相关概念和理论基础进行了详细界定和说明。其次，本文以调查问卷的形式从宏观角度,调查样本院校网络视频公开课与其教学活动的整合状况，并结合相关文献、已有研究成果及整合模式的总体构建思想和基本原则,构建二者的三种整合模式——平行模式、重合模式和相交模式，具体包括定义、实施流程、构建流程图等，随后对三种整合模式的特点进行了归纳和总结。为了深入探究整合过程中的具体问题，本文又从微观角度结合案例对重合模式进行了个案调查分析，为后文对策的提出奠定基础。紧接着在已有调查的基础上，分析了整合过程中学习者的学习特征，并针对调查中出现的问题从学校相关部门、任课教师、学习者、学习平台和视频课程建设等五个方面提出相应的改进策略和建议，对于样本院校和其他高校在其常规教学活动中成功引入网络视频公开课具有重要的意义。最后对全部研究内容进行了总结，指出了研究不足，并对后续研究进行了展望。