目前，课堂教学得到较大幅度的改革，然而作业批改的改革却始终相对滞后。作业批改不能与课堂教学改革同步进行而成为薄弱环节，此环节影响了整个化学教学质量的提高。有效地进行化学作业的批改，提高整体教学质量，是我们教师必须面对和要解决的问题。我们要看到，作业作为体现教学质量的载体，在检查教与学的质量，发展学生智能，给教师反馈教情、学情等方面，起到了相当重要的调节作用。本论文通过实践，研究了全批全改、面批面改、零作业批改这三种作业批改方式对初三学生化学成绩的影响，通过访谈和成绩的对比，比较了三种批改方式各自的优点和弊端，为初三化学教师选取作业批改方式提供了实证依据。我们可以得出，教师一旦采用了合理的作业批改方式，那么必定有助于化学学科的教学和学生化学成绩的提高，有利于提高学生学习化学的兴趣，激发学生科学探究的能力，促进学生学习方式的转变，也有利于指导化学教师教学优化的实践。本次实践研究表明，我们在批改作业时，应该广泛采用零作业批改，零作业批改在关注差生的同时，给优生也提供了更广阔的发展空间，对于学习较差的学生，我们还可以多采用面批面改的方式，通过面批面改，找出其主要问题，帮助找出解决问题的方法，既能保护其自尊心，又能激发其自信心，对差生学习成绩的提高是相当有帮助的。