自上个世纪末，我国研究生教育步入快速发展期，研究生教育规模激剧扩大，在这样的形势下，如何保证研究生教育质量的稳步提高，已成为当前研究生教育的发展重点。本文对如何正确认识质量与数量的辩证关系，以及如何正确处理教学、科研和社会服务协调发展的关系而开展的分析研究。同时从实证统计的角度，对影响我国研究生教育质量的因素进行了分析，并结合国外研究生教育的成功经验，对如何保证我国研究生教育质量提出了对策与建议。 本文首先是对我国研究生教育质量现状进行综合评估。作者认为研究生教育质量主要以个人、学校和社会三个不同层次的满意度来反映，因此本文通过“大家谈研究生教育”系列活动，针对学生、学校和社会三个不同层次对研究生教育质量情况进行了问卷调查，并采用证据合成法对调查结果进行了综合评估。 其次，根据问卷调查情况对当前研究生教育质量的影响因素进行了实证分析。研究生质量影响因素在三个不同层次上都有所反映，但是，鉴于社会因素的复杂多变性，而且社会因素对质量更多的是表现为反馈性影响，它间接通过个人和学校来保证质量的提高，以达到其满意度。因此，本文主要对学生和学校两个因素进行了分析。 第三部分介绍了发达国家的研究生教育情况，并将其培养制度、培养方式等和我国作了深入详细地比较，分析了我国研究生教育和发达国家的差异原因，以得出一些保证质量的经验。 第四部分同样从学生和学校以及现场需要的角度，有针对性地提出了保证研究生教育质量的对策与措施。