【摘 要】
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本研究以50节高一“函数”优质课教学视频为例,基于文献分析法构建高一“函数”课堂小结环节教学行为的观察量表,进而使用Nvivo软件和SPSS软件,从定性研究和定量研究的角度对课堂小结环节的教学行为进行深入分析,由此给出高一“函数”优质课中课堂小结环节教学行为的具体特征.本研究包括以下六个部分.第一部分为绪论,根据高一“函数”课堂教学行为的研究现状,提出研究问题,确定研究目标,从理论和实践的角度阐明
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本研究以50节高一“函数”优质课教学视频为例,基于文献分析法构建高一“函数”课堂小结环节教学行为的观察量表,进而使用Nvivo软件和SPSS软件,从定性研究和定量研究的角度对课堂小结环节的教学行为进行深入分析,由此给出高一“函数”优质课中课堂小结环节教学行为的具体特征.本研究包括以下六个部分.第一部分为绪论,根据高一“函数”课堂教学行为的研究现状,提出研究问题,确定研究目标,从理论和实践的角度阐明研究意义.第二部分为研究综述,梳理课堂小结、教学行为和数学联结已有的文献,了解研究进展.第三部分为研究设计,分别介绍了研究对象、研究内容、研究工具、研究框架、研究方法和研究流程.第四部分为观察量表的构建,具体阐述了课堂小结环节观察量表的构建过程,以及如何使用观察量表在Nvivo软件中建立节点和确定编码.第五部分为研究结果与分析,借助观察量表,从定性研究和定量研究的角度,深入分析了高一“函数”课堂小结环节教学行为的具体特征.第六部分为结论与建议.本研究主要发现了如下的结论:（1）交往行为发生的次数超过课堂教学行为总次数的3/4,是重要的教学行为,但是交往行为不是课堂小结环节必须的教学行为;（2）教师行为发生的总次数是学生行为发生的总次数的3倍,但是不违背课堂教学中“学生主体,教师主导”的原则;（3）从出现的课数看,绝大多数课都会出现教师的交往行为、组织行为和操作行为以及学生的交往行为.
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