教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出,“实施’现代远程教育工程’,形成开放教育网络,构建终身学习体系。”1999年教育部批准的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究”,是《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育工程”的重要组成部分。作为试点单位之一,云南省楚雄彝族自治州电大全力推进试点研究,探索人才培养模式改革,强化质量意识,实现了电大教育事业的可持续发展,取得了令人瞩目的社会效益,但也必须清醒地看到,由于种种原因,试点项目工作在许多方面尚不尽人意。现代信息技术引入远程教育后,远程教育中的理念、方法都应该随之改变。但在实践中发现楚雄彝族自治州电大现行的学习模式与现代远程教育的特点、与提倡应用现代信息技术进行个别化自主学习的模式是不相符的,难以适应知识经济和学习型社会发展的需要,这在一定程度上影响着该地区现代远程教育的发展。笔者的调研表明,机械地应用现代信息技术进行远程教育存在诸多问题;远程管理者应该运用新理念和新方法开展现代远程教育,以提高远程教育的学习效率。实践证明,“混合学习模式”可以综合考虑传统教学与E-learning的优势,根据学习内容和学习者的需要,以及学习者自身的条件对学习方式进行选取并利用,以提高学习质量和绩效并最终达到教与学目标。因此,笔者从云南省楚雄彝族自治州电大管理者的角度对云南省楚雄彝族自治州现代远程教育的学习模式进行研究,旨在探索并构建一种适合在该地区现代远程教育中实施的混合学习模式,使之既能适应知识经济和学习型社会发展的需要,又能满足学员的学习需求,并确保现代远程教育的切实开展。本研究以远程教育理论和学习理论为指导,以云南省楚雄彝族自治州电大学员的学习模式为研究对象,在对该地区现代远程教育试点工作中学员的学习模式现状进行调查、分析、总结经验的基础上,寻找学员的学习规律,设计一个既与人才培养模式相适应,又与云南省楚雄彝族自治州的环境条件和求学者的实际情况相适应的混合学习模式,并对其进行实施运用,最后进行反馈和评价,其意义在于提升现代远程教育的价值,力求为适应该地区的经济发展培养大批重点面向基层的应用型高等专门人才,从而进一步推进该地区的教育大众化,完善终身教育体系、形成终身学习的社会氛围。本研究并获得了云南省教育厅科学研究基金项目支持,研究时间从2005年5月至2007年5月。