新员工的主动性和企业的导师制度对新员工入职适应具有重要的作用，和导师建立关系等变量受到研究者的重视。本研究以拥有正式导师的新员工为研究样本，考察了和导师关系建立与新员工的任务绩效和社会地位的关系，以及导师心理支持和内隐信息分享在上述作用过程中的中介作用机制。某通信科技企业2013年新入职的120名新员工和他们的导师参与了本次研究。在完成师徒匹配后的两个月，新员工被要求报告与导师的关系建立行为，间隔一个月后，新员工报告自己获得导师心理支持和导师内隐信息分享的情况;同时要求导师对新员工入职后的任务绩效和社会地位进行评估。　　回归分析和中介作用检验结果表明，1）和导师关系建立与新员工任务绩效正相关;2）导师心理支持在和导师关系建立与新员工任务绩效之间起中介作用;3)导师的内隐信息分享在和导师关系建立与新员工任务绩效之间起中介作用。本研究验证了导师心理支持和内隐信息分享对于新员工与导师关系建立行为和入职适应结果变量关系的中介作用机制。研究还讨论了研究结果对企业正式导师制建设和新员工招聘的实践指导意义。