学术界对非言语交际和体态语的研究由来已久。无数的专家学者对体态语进行了不断深入的研究,许多学术论文和著作也不断问世。随着研究的发展,人们对体态语的理论和应用也逐渐重视起来。虽然课堂教学中的非言语交际现象已得到广泛研究,师生的非言语交际现象也得到一定描述,教师体态语作为课堂教学的重要因素尚未得到足够重视。而作为职前教师的英语师范生的体态语培养更加有待重视和探讨。随着科技的发展,尤其是计算机科学的迅猛发展,对体态语进行的研究愈加复杂和先进。最新的研究发现使人们对体态语在不同情境下的应用有了更进一步的认识。鉴于教师体态语与教学效果之间巨大的潜在相关性,对师范生体态语使用和培养的研究将不可避免。而先进的计算机技术将在越来越多的体态语研究中扮演重要角色,以保证研究的准确性和科学性。针对教师体态语主观性强、难以界定等特点,本文一方面在充分研究以往体态语文献的基础上借助目前世界上最先进的体态语研究工具之一ELAN对视频中优秀教师和师范生的教师体态语进行了标注和分析；另一方面,吸收以往体态语研究成果作为分析因子,依据社会学统计软件设计了英语师范生体态语使用问卷用于研究英语师范生对四个维度(教师体态语重要性、必要性,教师体态语的功能,教师体态语的内容,以及影响教师体态语的因素)的态度和认知状况。手势和目光交流是课堂教学中最常用的体态语,而且这两种体态语十分适合使用ELAN进行观察和标注。由于论文篇幅所限,本研究主要详细分析了这两种体态语的使用情况,而对其他体态语的讨论相对宽泛。研究假设教师体态语使用水平和教学水平之间存在明显相关性；不同教学水平的英语师范生体态语使用水平不同。通过详细分析和讨论,研究试图回答一下问题：(1)英语师范生教师体态语总体状况如何?(2)英语师范生对教师体态语的态度和认知水平如何?(3)英语师范生的教师体态语使用水平是否与其总体教学呈现水平存在相关性?论文主要包括五部分：第一章介绍了论文的研究背景、研究目的、研究问题、研究意义和论文结构。第二章介绍了国内外体态语和教师体态语研究的理论基础,主要包括体态语的定义、分类、功能等。体态语视频标注的理论也包括在内。第三章着重介绍了本文的研究设计以及基于研究设计的操作过程。第四章对问卷数据和视频标注数据进行了分析和讨论。第五章总结了研究发现以及对师范生培养的建议,并提出了研究的局限。