本研究将在模因论的视角下探索二语心理词汇，找到两者的集合点,旨在帮助二语学习者从一个新的视角找到重组二语心理词汇的有效方法，从而帮助二语学习者有效地进行词汇学习。随着模因论的的研究逐步发展成为一个热门的学科，模因论经常被用来解释和研究其他文化领域的现象和问题，其中很多研究大多探索文化传播，翻译和语言的习得。然而在心理学的领域上，模因论的研究就相对来说少很多。因此，本文从一些学者及其研究中受到启发，并发现了在语言学中，模因论和心理语言学存在着契合点，那就是模因的传播和心理词汇的提取过程。本文的研究一是为了证明模因论可以作为心理词汇发展的理论依据，二是为了调查模因论的方法可否帮助重组二语心理词汇。本文采用了定量研究方法。研究采用的是词汇联想测试和词汇知识量表测试。使用SPSS16.0软件对一组受试在三个不同时期的联想测试结果进行分析，使用平均数和显著差异性来对比在每一阶段的变化及变化幅度。本次研究的主要结论是经过分析来证明模因论可以为重组二语心理词汇提供理论依据，并且从模因论的领域找到帮助重组二语心理词汇的方法。经过一学期的训练，不仅帮助英语专业学生有效学习词汇，并且在心理机制上促使他们重组二语心理词汇以提高语言的综合能力。本研究的理论价值在于它为模因论和心理语言学提供了一个既是崭新的视角，其结果对二语词汇的教学有着理论上和现实上的指导意义。