高校行政系统是中国行政系统的重要组成部分，高校辅导员是高校行政系统的最基层工作人员，是高校学生思想政治教育和日常管理工作的主要承担者。当前学界对辅导员的研究成果比较丰富，但其中与辅导员工作逻辑相关的研究成果相对较少。因此，在高校行政系统视角下对辅导员工作逻辑的展开研究具有重要的理论意义和现实意义。就理论意义而言，研究高校辅导员工作逻辑具有深化高校辅导员课题理论研究成果、把握高校辅导员工作逻辑特征、丰富高等教育行政基层官僚内涵和体系建设等意义。就现实意义而言，研究高校辅导员工作逻辑具有科学提升辅导员的工作水平、增强辅导员工作的有效性和针对性、强化辅导员角色自我认知、促进高校行政管理体制改革等意义。　　在借鉴传统研究方法基础之上，该研究结合实践观察、案例搜集、问卷调研等研究方法，研究成果更加立体丰富。以S省D校为例分析高校行政体系组织结构特点，本研究发现高校行政体系具有显著的科层官僚制、压力传导制和双重角色等特点。基于高校行政体系特征，高校辅导员表现出不同的工作逻辑特征。高校辅导员工作逻辑特征主要表现为，工作自由裁量、工作任务超负荷、双重角色工作悖论等。高校辅导员自由裁量工作逻辑特征表现在规章制度范围内的自由裁量、日常学生工作中的自由裁量和基于教育对象差异性的自由裁量等;高校辅导员任务超负荷工作逻辑特征表现在工作时间长、工作对接部门多和日常事务多等方面;高校辅导员双重角色工作悖论表现在角色认知模糊、工作职责与考核关系冲突、职业晋升受限等方面。高校辅导员工作逻辑特征是新时代高校行政体系特征的产物，具有一定的时代意义，同时给高校辅导员的工作开展带来一定的限度。　　在高校行政体系视角下，基于对辅导员工作逻辑的研究，高校辅导员工作改进可以从以下几方面入手:规范辅导员工作中的自由裁量表现、重视解决辅导员行政任务高负荷问题、重视解决辅导员双重角色工作悖论问题。就规范辅导员工作中的自由裁量表现而言，应完善高校学生工作行政决策管理机制、规范高校辅导员行政工作程序、加强对高校辅导员教育引导。就解决辅导员行政任务高负荷问题而言，应推进高校辅导员专岗专责制、建立辅导员工作多元激励机制、注重辅导员继续教育培养。就解决辅导员双重角色工作悖论问题而言，应全方位完善辅导员岗位制度、规范辅导员选拔晋升机制、建立辅导员职业发展规划长效机制。