本文主要通过对保定市县学街小学低年级教师的问卷调查和访谈来了解大班额组织下小学低年级课堂管理中存在的问题,在此基础上提出大班额组织下小学低年级课堂管理改进的的策略,希望为教师们构建新型课堂提供指导,让小学低年级学生在安全愉快的课堂氛围中快乐成长,最大程度地将他们的潜力发挥出来。本文在第一章导论中分析了当前小学低年级大班额的现状。在我国,大班额教学在中小学普遍存在,无论城市,还是农村,一些办学条件较好、教学质量较高的学校都出现了“大班额”“超大班额”现象。教育部2008年的调查结果显示,在全国中小学校278万多个班级中,大班额有24.5万个,占总数的8.8%;超大班额有15.3万个,占总数的5.5%。在第二章中通过对保定市县学街小学大班额组织下低年级课堂管理调查,提出了大班额组织下小学低年级课堂管理中存在的问题。例如课堂纪律差;师生互动交流少;教室拥挤,活动空间少;教学策略运用不合适等等一系列的问题。在第三章中分析了问题存在的原因。出现以上问题的原因有经济、教育、文化等因素的影响,本章仅从教育的角度,分析小学低年级课堂管理中为什么会出现以上问题。第四章着重提出了大班额下小学低年级课堂管理的改进策略。例如建立有效的课堂常规;营造良好的课堂环境;实施有效的课堂合作学习管理;提升教师素质,树立教师威信;加强家校合作;构建多层次全方面评价体系;有效运用现代信息技术。