【摘 要】
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学前教育是基础教育的起始阶段,是个体一生发展的奠基阶段。中国学前教育最早可追溯到殷周时期,在近代实现自身的转型,在现当代获得进一步完善与发展。我国学前教育在与世界
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学前教育是基础教育的起始阶段,是个体一生发展的奠基阶段。中国学前教育最早可追溯到殷周时期,在近代实现自身的转型,在现当代获得进一步完善与发展。我国学前教育在与世界学前教育同步发展的同时,形成了自身明显的发展特点。它对基础教育的发展,国民素质的提高,社会经济的发展,对消除贫困、缩小弱势人群和主流社会的差距,乃至提升综合国力都具有非常重要的积极作用。因此,在21世纪通过对中国学前教育发展之历程的理性疏理和盘点,特别是通过系统分析我国学前教育在各个历史阶段发展的特点、问题,并基于这个研究提出我国学前教育未来应对的策略,有助于实施“跨世纪素质教育工程”,整体推进素质教育,提高面向新世纪的幼儿教育质量和水平。
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