云计算、移动网、物联网等新一代IT技术的迅速发展推动了大数据的广泛应用,我们也从早期的IT时代逐渐步入DT时代。在“教育信息化、提供个性化学习条件”等一系列国家政策的号召下,顺应“数据与教育结合”的未来发展趋势,为满足专业技能型人才培养的时代需求,本文基于数据驱动视角,充分利用教育数据优化个性化学习环境,为教学提供个性化服务,提升学习效果。本文通过整理归纳已有的文献资料,深刻认识数据驱动与个性化学习环境构建的定义与理论研究,为进一步研究开展提供了理论基础。根据研究现状,联系本校教学实际,在境脉学习理论的指引下,基于数据驱动视角,研究个性化学习环境的构建及应用。个性化学习环境构建主要研究超星学习空间的模块设计及图灵机器人辅助答疑系统开发设计,以及利用数据深入完成两者的整合应用,达到教学资源利用的最大化,为学生创建一个动态完整的个性化学习环境。并将此环境应用于中职《网页设计》课程教学实践,通过收集分析实际教学中各环节的教育数据,服务于个性化学习。最后,通过实验班和对照班的学习成绩前后测的对比、学习体验问卷调查以及实验班学习体验访谈记录来进行教学效果实证研究。根据实证数据研究分析,结果表明,基于数据驱动视角,利用超星学习平台,结合图灵机器人辅助教学,为学生构建的个性化学习环境,能够有效地促进学生学习效果的提高。通过本研究能真正地落实因材施教,高效地完成教学任务,也为个性化学习相关研究工作提出借鉴。本研究的创新之处:第一,在数据驱动视角下,利用数据深入进行学情分析及学习过程化分析,优化个性化学习环境的合理构建,服务个性化学习,达成学习效果最优化;第二,对图灵机器人进行二次开发,为教学提供个性化辅助答疑系统,让人工智能辅助教学融入课程;第三,借助中职《网页设计》课程教学,实证研究论证个性化学习环境对教学效果的提升有着显著的优势。