在社会快速发展的今天,残疾学生适应社会的问题不断凸显,被边缘化,被歧视,受到不平等待遇,残疾学生的社会适应问题现在已经成为社会关注的焦点。残疾学生是社会发展中不可忽视的一大群体,残疾学生由于自身缺陷导致出现心理障碍,自卑、自闭、自暴自弃、接受新事物的速度慢和不愿与人打交道等现象。本文运用问卷调查、文献研究和深度访谈三种方法。通过文献检索,全面地梳理了目前学界对于残疾学生社会适应问题的研究现实状况,明晰了残疾学生社会适应的主要观点和视角,为本文提供了研究基础。针对残疾学生社会适应自我影响因素和外部社会影响因素各变量进行设置,设计并最终形成了残疾学生社会适应问题调查问卷。在J省残疾人中等职业学校,选择肢体残疾学生作为研究对象,将残疾学生社会适应操作化为心理健康适应,学习能力适应,社会参与适应和就业渠道适应四个层面进行实地研究,并对获取的资料进行整理和分析,结合社会适应的相关理论,调查肢体残疾学生心理状况,家庭基本情况,目前的生活状态等问题,分析出肢体残疾学生社会适应问题有哪些影响因素。研究发现,肢体残疾学生在心理方面、社会交往方面、学习方面、社会参与方面和就业方面都存在一定程度的不适应问题。主要包括自卑自闭、没有端正的学习态度、没有明确的学习目标、缺乏人际交往积极性、社会参与程度低、收集就业信息不全面和就业渠道不通畅等问题。本文深入探讨和研究残疾学生的社会适应问题产生的原因,分析发现,残疾学生的主观态度呈消极状态,缺乏社会交往的能力,社会支持比较薄弱和政府针对残疾学生的政策并不完善是影响残疾学生社会适应问题的原因,最后本文根据实地调查的残疾学生社会适应的现状和存在的问题以及分析结果,从自身方面,家庭支持,学校支持,社会支持和相关政策支持五个方面提出相应的具体建议,积极地提高残疾学生自身能力来适应社会生活,家庭成员主要通过帮助残疾学生进行康复训练来提升生活的能力,完善残疾人中等职业学校的相关教学制度和教学理念,加强社区建设,提高社区服务专业化,政府健全残疾学生社会保障政策。