随着社会的发展,学校、家庭、社会三位一体的“家长委员会”的组织机构的出现,适应了现代教育管理的需要,为解决新时期教育管理中出现的新情况、新问题提供了一种辅助解决方案,对当前的教育具有重要意义,值得进行深入的探索与研究。笔者所在学校虽然已经成立了家长委员会,在保学控辍、营养餐管理、学生管理等方面取得了一定的成效,但运行机制尚不够完善,远没有发挥出家长委员会相应职能的作用,家长及家长委员会成员参与学校管理还需进一步提高。本研究试图在理论分析的基础上,深入调查样本学校,对关于家长委员会参与学校管理的机构、设施、理念认知、规章制度等进行较为全面的观察、描述、解释以及分析,呈现样本学校家长委员会参与学校管理的状态,归纳其中的特点与问题,进而对改善农村初级中学家长委员会参与学校管理现状,提出自己的意见和建议。这将有益于农村初级中学家长委员会参与学校管理研究的经验积累和理论基础的补充。研究显示,L中学家长参与学校管理的积极性偏低,特别是到校参与学校活动,走进课堂,参与学校制度建设,重大事情决策等方面的参与性角色认识不到位,参与力度低。家长委员会在参与学校管理中,因学校方面,家庭方面的影响,家长委员会并未发挥出应有的职能效应。当前家长委员会存在的问题最主要的原因在于成员的知识、文化偏低及时间、观念淡薄。学校方面存在的问题在于教师观念落后,制度建设滞后,培训指导及经费、场地支持不足。需要各方共同努力,共谋发展。但是,家长委员会对于引导和促进家长积极参与学校管理、开展对学生的家庭教育、大力协助学校对学生的管理,从而对提高学校教育教学质量产生的实质性效果,对教育教学具有重要意义。