湖北作为一个教育大省,其普通高中课程改革实施方案(试行)于2009年7月正式实行。在目前课程改革的深化阶段,调查教师及学生对教材的使用情况,具有非常深远的意义。本研究以高中数学人教A版教材例题的使用情况为切入点,通过文献法、问卷法、访谈法了解高中教师与学生对教材的认识与使用情况,为教材的编写与使用提供一定的意见与建议。文献法主要统计了湖北省高中课程改革重大研究项目“新课程学科课堂有效教学研究”数学课题组的成果之一,也即湖北教育出版社出版的《高中课堂教学标准与教学实例》中25个案例内的相关数据。问卷法选取了武汉市三所教育水平不同的学校,调查了各个学校教师及学生对教材例题的认识与使用情况。访谈法则是选取发放问卷的学校的教师进行访谈,从7个方面对教师使用教材例题的情况进行了解。研究的结论：学生对教材例题的认识和使用情况都不够；而教师能够认识到教材例题的重要性,在实际践行中却没有做到重视教材。研究的建议：给教材编写者的建议：增加多种专业背景的教材编写人员、加强配套资源的开发与建设、注重教材的使用情况反馈。给教师的建议：加强自身理论修养,更新观念；正确地引导学生阅读、使用教材。给学生的建议：加强自我认识与调控能力、正确认识教材。给教育主管部门的建议：完善教育制度、转变评价方式。