业余体校是以运动员为主体、教练员为主导,为国家、省优秀运动队培养输送优秀运动员和为中小学培养合格体育师资的体育运动学校，是青少年运动员利用业余时间进行专业训练的场所，是我国业余体育训练的主要形式，是我国培养高水平竞技体育后备人才的重要基地，它肩负着为我国输送更多竞技体育后备人才的重任。随着近年来我国排球事业的迅速发展，各地级市业余体校在积攒经验的同时也出现了很多的问题，原有的业余训练体制逐渐暴露出弊端，已经不能适应业余化和职业化双向发展的新形势。本研究从河南省市级业余体校排球教练员、管理员、运动员及一些相关因素入手，运用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等对河南省市级业余体校排球运动发展现状进行了系统的调查与分析，发现了存在的一些问题，并提出了对策，旨在为河南省市级业余体校排球运动发展提供理论和实践依据。通过研究最终得出以下结论：1.河南省市级业余体校排球运动参训人数越来越少，且分布不均衡，主要集中在郑州、新乡、开封、洛阳、许昌、周口六个市体校。这些业余体校的办学模式不一，有“三集中制”、“二集中制”、“走训制”三种，以“走训制”最多，这种“体教结合”的办学模式不仅可以使运动员进行正常的训练，同时也可以给运动员提供一个好的文化课学习平台。但在教练员、运动员的管理以及运动员的训练和输送等方面还存在很多不足之处。2.河南省市级业余体校学训矛盾日益严重，排球运动员对文化课学习缺乏兴趣，学习的主动性不够。多数运动员喜欢排球运动训练而不喜欢文化课学习，如何使运动员充分认识到文化课学习的重要性从而认真对待成为河南省市级业余体校面临的一个难题。大多数家长支持孩子参加排球训练，但同样担心他们的文化课学习情况。3.河南省市级业余体校排球教练员以年轻和中年的居多，而年老有经验的较少；来源途径广泛，有体育院校毕业的，也有退役运动员，还有从专业队退役后到高校学习的运动员；总体学历较高，但职称结构偏低。大部分排球教练员对自己的工资待遇感到不满，认为付出多收入少，且进行岗位培训的机会较少；对训练计划的制定不够严格，从而对运动员的训练造成一定的影响。4.河南省市级业余体校排球周训练次数和每次训练时间不太合理，运动量偏大；大部分体校训练经费不足，部分体校训练器材和场地设施较差。各市每年举行的排球运动赛事太少，很多运动员没有参赛锻炼自己的机会，从而降低了运动员参加训练的积极性。5.河南省市级业余体校的选材主要以竞赛成绩选拔、到中小学寻找、相关人员推荐三种方法为主，选材范围比较合理，但利用专业理论和仪器选材的较少，选材缺乏科学性。此外，排球运动员的输送率偏低，运动员面临着毕业即失业的难题。6.河南省市级业余体校对排球运动的管理不完善，缺乏科学性。对教练员的考核只注重运动成绩、输送率和升学率，而对运动员的管理只注重运动训练，不能从全局入手，形成系统科学的管理。