阅读是人们日常工作学习生活中认知和获取信息,实现知识积累的主渠道。阅读课教学就是为促进学生理解阅读内容、掌握阅读技巧、培养阅读兴趣、建立阅读习惯、提高阅读能力而开设的一门单项技能课,在对外汉语教学中具有重要作用。中高级阶段阅读是阅读教学的重心和关键,是实现从认知字词理解文章到实现提高阅读技能和交际能力的过渡阶段。而实际对外汉语教学过程中,对中高级阅读课给予的重视程度、采用的教学方法和取得的教学效果等并不理想,存在着重讲轻学、环节简化、课堂沉闷、忽视教法研究、效果不显著等现象。通过分析现状和原因,在文献研究、师生访谈和教学实践等研究基础上,探索将交互式教学法应用到对外汉语中高级阅读课教学中,根据交互式教学法具有的“以学生为中心”的特点,精心设计和开展课堂教学,实施教师、学生、阅读文本之间的教学交互式活动,增强学生课堂参与积极性,帮助学生实现理解课文、掌握语言知识、完成阅读任务和提高阅读能力的目的;提出和形成以交互式教学法为基础的对外汉语中高级阅读课教学设计,经教学实践、师生访谈和教学反思,提出教学设计优化建议。本研究共分为六部分,第一部分是绪论,介绍本文研究的目的意义,论述研究的内容和方法;第二部分是交互式教学法理论及相关研究概述,梳理交互式教学法相关文献,分析交互式教学法的研究现状;第三部分是交互式教学法应用于对外汉语中高级阅读课的可行性分析,分析对外汉语阅读课教学现状,探讨将交互式教学法应用于对外汉语中高级阅读课可行性和教学设计的总体设想;第四部分是基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计,选取《发展汉语》中级阅读的《塞翁失马的故事》和高级阅读的《孔子的忠告》两篇课文作为教学样例,分析教学目标和对象等要素,突出交互式教学法的主体性、合作性和策略性等原则特点,采取绘制思维导图的方法,用于辅助分析阅读文章内容和结构,强化学生对文章内容和内涵的理解,形成基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计;第五部分是基于交互式教学法理论的对外汉语中高级阅读课教学设计反思,通过教学设计实践进行评价和反思,并提出教学优化建议;第六部分是结语,通过教学设计实践和访谈,对本研究进行总结。通过研究发现,基于交互式教学法的对外汉语中高级阅读课教学设计在课堂气氛、文章理解、结构掌握和语言运用上比传统模式都有很大改善,对教学研究和实践具有借鉴意义。但同时发现本设计在教学实践过程中,对于教师的知识储备和导引语、评价语的运用以及教学节奏的把控要求很高,教师需要探索多维化教学方式激活课堂,并做好课前准备。