自海湾战争以来，舆论战在信息化战争中的作用越来越明显，媒体成为直接的战争工具，舆论成为锐利的作战手段，舆论战已经成为信息化战争中一个不可或缺的组成部分。研究舆论战背景下高校传媒人才的培养，旨在把高校传媒人才的培养纳入到舆论战体系，为加强我国舆论战队伍建设、大学生国防教育和高校人才培养提供有益的参考。本文采用文献查阅、综合分析、比较研究等方法，分析了舆论战背景下高校传媒人才培养的紧迫性、必要性和可行性。全文共分四章：第二章在分析舆论战作用、特点的基础上，将舆论战背景下的传媒人才划分为三类：即策划、调控、经营一体的管理人才，采编、拍摄、传送一体的业务人才，研发、监控、防御一体的技术人才，从而丰富了传媒人才的内涵和外延；第三章通过比较中外传媒人才培养的现状，分析了我国传媒教育存在的不足：即课程设置落后、学生知识结构单一，师资力量薄弱、学生学习兴趣低下，办学硬件不足、学生实践能力较弱，后期培训较不够、复合型传媒人才少，培养渠道单一、舆论战人才短缺；第四章提出我国传媒人才培养的具体方案：一是强调国防教育的全面性，加强国防意识教育、国防技能教育和媒介素养教育；二是突出培养方案的科学性，做到理论研究指导、课程设置系统、师资结构合理及培养目标明确；三是强化培养渠道的丰富性，做到学校与媒体合作培养、中国与外国合作培养和军队与地方合作培养。本文的创新之处有三：一是将高校传媒人才的培养纳入舆论战人才体系；二是对舆论战背景下传媒人才的划分，丰富了传媒人才的内涵与外延；三是提出了舆论战背景下我国传媒人才培养的具体方案。