随着技术的迅猛发展和产业的不断升级,对技能型人才的要求越来越高,为培养出适应行业发展的高素质技能型人才,近年来,国家越来越重视职业教育,强调职业教育大有可为,前途广阔,并出台了一系列相关政策,以提升职业教育的地位,鼓励和支持职业教育的发展。在出台的多项政策中,都提出了深化产教融合的理念,要想使职业院校培养的人才满足岗位需求,实现人岗匹配,就需要校企共同育人,共享资源,将实用性、先进性的知识融入专业课程教学内容中,将实践场所设置在生产线上,将学习内容和工作内容紧密联系,为此,基于产教融合的专业课教学改革势在必行。本研究介绍了电镀课程的现状,并通过编制调查问卷,对用人单位和电镀专业学员进行调研,对课程现状进行评价,基于调研结果,精准找到了电镀课程中存在的问题,并对电镀课程改革的必要性进行了分析。本文以做中学理论、教学做合一理论、多元智能理论作为理论基础,运用文献法、调查法、行动研究法等研究方法,针对课程中存在的问题,研究了产教融合视角下的专业课程改革。论文主要包括以下六部分,第一部分是引言,首先介绍了研究背景,明确了研究目的和意义,并阐述了国内外关于产教融合及课程改革的研究现状,接着介绍了产教融合、专业课程以及课程改革的内涵;第二部分分析了产教融合视角下专业课程改革的理论基础。第三部分聚焦于分析电镀课程现状及存在问题,第四部分针对问题,提出了产教融合视角下专业课程的改革措施,并进行了实践探索,第五部分提出了电镀课程改革评价方案,通过考核成绩对比、课程改革满意度对比、企业人员访谈等方面全方位多角度地对电镀课程改革进行评价,并分析了实践中发现的问题及优化措施,第六部分进行了总结。课程改革是一项持续的工作,通过总结实践经验,反思实践中发现的问题,为后续进行持续改革奠定基础,并且也为其他专业课程改革提供了思路。