《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确指出:发展和应用教育技术已成为推进教育信息化建设的迫切需求,让广大中小学教师尽快掌握和应用教育技术是教育信息化建设的重要内容。由此可见,教师教育技术能力培养的重要性。然而,要做好培训和教师实践活动,应该让教师对自身教育技术能力发展,即教师从不会使用技术到会使用技术再过渡到能够真正在教学中有效使用技术的这一能力成长或形成的过程与规律有清晰的认识。但目前有关研究零散而不系统。本研究采用问卷调查法和访谈法研究了中小学教师教育技术能力发展的过程、特点和影响因素,研究结果表明:1.中小学教师的教育技术能力主要经历萌芽、应用、融合、变革四个阶段。2.中小学教师教育技术能力的发展存在显著的使用教育技术年限差异,总体表现出随使用教育技术年限的不断增高而不断增强的发展趋势。在使用教育技术教学3—5年里中小学教师的教育技术能力会有快速提高,是发展的关键时期。此外,不同学科教师的教育技术能力也存在差异。3.影响中小学教师教育技术能力发展有教师因素、环境因素、软件因素和学生因素。此外本研究认为,中小学教师教育技术能力的培养要体现渐进性、生态性和地区差异,同时也应遵循中小学教师专业发展的整体性和教育技术能力发展的规律,从教师教育技术能力成长内外环境的角度制定策略和开展有关的教育实践活动。