阅读对于一个人成长来说很重要,甚至会影响一个人世界观、人生观、价值观的形成。小学生正是记忆的黄金时间段,也是对知识的探索好奇阶段,这个阶段需要也必须进行大量阅读。同时,通过阅读可以激发小学生的积极思维,开发小学生的创新思维,有利于小学生良好思维能力的提升和形成,对于小学生探索精神和创新能力也会得到很大的提高。本文就是对小学生课外阅读课程管理、如何优化课外阅读策略,以及小学高年级课外阅读指导课课型初探等方面进行了系统的阐述,旨在寻找一条小学生课外阅读课程化的有效途径,改进小学语文阅读教学。本文采用了文献研究法、访谈调查法和问卷调查法等科学方法,对淮安市外国语实验小学课程化的实施进行了系统的研究。通过对小学生课外阅读课程化实施的现状、学生阅读能力现状深入调查和研究,提炼出小学生课程化中存在的问题,主要表现在:课程定位不明、课程内容不明确、课程考核体系过时、课程队伍水平参差不齐等方面的问题。笔者根据以上问题的分析,点出了小学生课外阅读课程化的必要性和可行性,最终提出小学生课外阅读课程化的对策,如创设小学生课外阅读课程化的条件、加强小学高年级课外阅读指导课课型初探、注重小学生课外阅读课程化效果的展示和评价等。