内容型教学法是通过运用目的语教学科内容,把语言系统与内容整合起来进行第二语言教学的方法。主张教师在讲授课程的过程中不仅要教授语言知识,更重要的是培养学生运用语言进行交际的技能。符合了学习者的语言认知和情感需要以及他们的职业需求和个人兴趣。通过从“做中学”,训练学习者独立学习的能力。同时注重学习材料的选择,让每个学习者获得真实的体验,提高目的语的运用能力和专业知识的运用能力。旅游汉语作为对外汉语的一个重要分支,和对外汉语存在共性,也有其自身的特点。就学习者而言,学习内容除了基本的汉语学习,还包括旅游知识方面的学习,学习目的就是学习者在旅游学科内具备使用汉语的能力。随着旅游业的发展,汉语使用的人数增加,旅游汉语也成为对外汉语研究的一个新的方向。但是,在实际的旅游汉语教学中,旅游汉语的特点没有充分的区分和体现出来,还是停留在传统的教学模式中,比如:旅游汉语教学学用的脱节,教师的教学方法陈旧和单一,教材的选择不恰当,学习者的积极性不高等问题,针对这些问题,笔者采用内容型教学法来提高学习者的学习效率,设计两个典型的案例,具体运用到旅游汉语教学中。本文的研究内容是把内容型教学法应用到旅游汉语教学中,结合前人对内容型教学法在英语教学中的成果进行运用和分析。并且把它运用到专门用途的旅游汉语教学。通过文献研究法、归纳法、案例法对旅游汉语课堂教学进行阐述。全文一共分成五个部份:第一章是绪论部份,包括本文的研究内容,研究意义和研究方法,相关文献及其利用的综述。第二章是分析旅游汉语的特点,针对目前旅游汉语教学存在的问题进行阐述。第三章是内容型教学法在旅游汉语中的运用分析。提出内容型教学法的优势和原则,得出内容型教学法适用旅游汉语的课堂教学。第四章是通过两个具体的案例设计和分析,具体说明内容型教学法在旅游汉语课堂教学中的实践运用。第五章是结论,本文研究的主要结论,简要陈述本文创新的地方和不足的地方。