本文通过文献分析法，专家咨询法，优序图法，评价实践法等科学方法，按照以加强素质教育为导向，以培养学生的综合素质为核心内容，以影响课堂教学质量的基本因素为主线的理念，针对不同参评对象的基本特征设计了适合不同评价主体的教师课堂教学质量评价指标体系；研制了学生评价信息计算机自动处理系统，为大规模开展学生评教活动提供便利，也保证了评价结果的科学、客观、公正性；建立了以学生评价为主体，多层次评价相结合，综合分析评判的课堂教学质量评价方式；建立了比较健全的实施方案和信息反馈与激励机制。研究结果在本校课堂教学质量评价应用实践表明，本体系具有较强的可行性，发挥了开展教学评价工作的效应，既为教师总结教学经验、改进教学方法、提高教学水平提供了具体的帮助，又为管理者的反馈调控和决策提供了可靠的信息，促进了教学质量和管理水平的提高。