形态构成是展示设计本科教学中的基础课程。由香港自上世纪七十年代引入到我国设计学科教育体系，发展至今已有四十多年的教育实践经历，伴随着中国会展行业的蓬勃发展，展示设计教育呈现出前所未有的活力，展示设计的基础教学正日趋走向规范化、科学化、成熟化。而《形态构成》课程则经历多年的风雨与蜕化，以大学本科学生的第一门设计课程的领先地位在展示设计课程中起到了启迪和萌发的重要作用。虽然随着中国会展业的发展，使展示设计人才需求和展示设计教育呈现出前所未有的活力。但是，伴随着展示设计教育规模的迅速扩大，也带来了许多问题。其中其教育与市场的供需问题日益突出，也让原本稀少的教育资源不堪重负。展示设计教育的根本性问题，体现在不科学的课程实施和培养人才定位的问题，最终导致展示设计教育缺乏整体竞争力。在这样的背景下，就如何加快展示设计人才的培养问题进行讨论，进而进一步探讨展示设计中《形态构成》课程的定位和实施模式问题，具有重要的现实意义和理论意义。本文通过对各大院校中展示设计课程教育模式、《形态构成》课程概念以及展示设计教育特点的分析，总结出了《形态构成》课程在展示设计本科教学中的课程定位及实施。