随着我国社会经济的发展,人们对于精神文化生活的追求不断提升,发展素质教育,推进教育公平,成为我国教育的新阶段和新的挑战。音乐教育在培养全面发展的人,推进素质教育,促进教育公平等方面具有至关重要的作用。但由于我国经济发展不平衡,教育资源分配不均,使我国农村音乐教育问题繁多,课堂教学有效性不强,使得农村儿童音乐素养和综合能力低下,很大程度上影响了我国教育的整体健康发展。为改善农村音乐教育现状,提高农村中小学音乐课堂教学质量,促进教育公平,同时也为了提高音乐师范生实践教学能力,实习支教成为了这一目的最直接有效的途径,如何使这一举措取得实质性效果是本课题研究的主要目的。本研究以实习支教促进农村中小学音乐课堂有效教学为主线,立足江西省赣州市农村中小学音乐课堂教学现状,以有效教学为切入点对音乐实习支教实践进行调查研究。主要采用实地考察法、文献资料法、问卷调查及访谈调查等研究方法,对赣州市农村中小学音乐课堂教学现状,及实习支教促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学现状进行调查和分析,并以有效教学理论、音乐新课程标准,及相关音乐教育理论为指导,重点探讨了实习支教对促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学取得成效与存在问题,并就问题提出了相应改进策略。第一部分,有效教学相关概述。音乐课堂有效教学是教师遵循音乐教学和学生身心发展的规律,成功激发、维持和促进学生的音乐学习,高效实现预设三维目标和促进学生审美感知、艺术表现、文化理解以及全面发展,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。音乐课堂有效教学基本特征应包括:突出音乐学科本位理念、强化音乐审美感知体验、遵循音乐实践教学规律等。第二部分,赣州市农村中小学音乐课堂有效教学现状调查与分析。赣州市农村中小学音乐课堂教学主要存在音乐师资配备不足、音乐教学资源应用不充分、缺乏合理的音乐教育理念等,使得赣州市农村中小学音乐课堂多存在授课随意散漫、目标定位不准、方法单一刻板、不符合音乐教学规律等现象,课堂教学有效性不强。实践证明,实习支教能缓解赣州市农村音乐师资,让农村孩子享受专业音乐教育;带去先进理念和方法,提高农村中小学音乐课堂教学质量;改善音乐教育观念,提升农村学校音乐学习氛围。但支教过程中,农村学校、高师院校以及师范生方面都存在部分影响支教促进农村中小学音乐课堂有效教学的问题。第三部分,实习支教促进赣州市农村中小学音乐课堂有效教学的建议。为使实习支教更好地实现农村中小学音乐课堂有效教学,改善农村音乐教育质量,促进教育公平。农村学校要加强对支教生音乐课堂教学的监管、全力支持支教生音乐课堂教学工作;高校方面要强化音乐课程教学师范性、完善实习支教选拔指导体系;师范生应加强学习,提高自身综合能力,同时夯实理论,提高自身思想境界,并在教学实施过程中突出音乐学科特点、丰富学生音乐审美感知体验、强化音乐教学实践过程等,提高教学的有效性。