论文部分内容阅读
目的:调查芜湖市某医学院大学新生的安全感水平,探索网络巴林特小组对医学院大学新生安全感的干预效果,为扩展网络巴林特小组在其他领域的应用提供参考。方法:研究采用分层整群抽样,并使用安全感量表（SQ）、社会支持评定量表（SSRS）和自我接纳问卷（SAQ）作为基本问卷,对689名医学院大学新生进行调查。研究根据自愿报名以及测验结果,筛选出安全感量表总分≤65分的大学新生,经知情同意,入组31名被试,并通过随机数字表进行分组,其中研究组与对照组各10人,空白组11人,研究组开展网络巴林特小组活动,对照组开展网络认知干预小组活动,空白组不做任何干预。对3组被试在8周前后的相关量表数据分别进行测量。结果:1.对689名医学院大学新生进行心理安全感测量,平均得分为56.73（?）11.80。2.男生的人际安全感因子分（29.52（?）6.23）高于女生（28.18（?）5.58）,且差异具有统计学意义（P=0.003）;男生的确定控制感因子分（28.58（?）6.74）高于女生（27.42（?）6.12）,且差异具有统计学意义（P=0.018）;男生的心理安全感总分（58.11（?）12.45）高于女生（55.60（?）11.12）,且差异具有统计学意义（P=0.006）。3.医学专业新生的人际控制感因子分（29.59（?）6.37）高于非医学专业新生（27.99（?）5.32）,且差异具有统计学意义（P=0.000）;医学专业新生的确定控制感因子分（28.91（?）6.84）高于非医学专业（26.99（?）5.85）,且差异具有统计学意义（P=0.000）;医学专业新生心理安全感总分（58.50（?）12.71）高于非医学专业新生（54.98（?）10.55）,且差异具有统计学意义（P=0.000）。4.恋爱新生的人际安全感因子分（29.73（?）6.04）高于单身新生（28.35（?）5.81）,且差异具有统计学意义（P=0.004）;恋爱新生确定控制感因子分（28.73（?）6.64）高于单身新生（27.58（?）6.30）,且差异具有统计学意义（P=0.028）;恋爱新生安全感总分（58.46（?）12.10）高于单身新生（55.93（?）11.58）,且差异具有统计学意义（P=0.009）。5.学生干部人际安全感因子分（29.79（?）6.26）高于非学生干部（28.38（?）5.73）,且差异具有统计学意义（P=0.005）;学生干部心理安全感总分（58.32（?）12.56）高于非学生干部（56.09（?）11.43）,且差异具有统计学意义（P=0.025）;6.在家庭收入的因素上,人际安全感、确定控制感和心理安全感总分之间的差异均有统计学意义（P=0.002;P=0.000;P=0.001）7.相关分析显示社会支持与人际安全感、确定控制感和心理安全感总分之间呈显著正相关（r=0.494、r=0.414、r=0.473）;自我接纳与人际安全感、确定控制感和心理安全感总分之间呈显著正相关（r=0.600、r=0.598、r=0.627）。回归分析显示,社会支持和自我接纳正向预测安全感。8.干预前:研究组（49.30（?）8.18）、对照组（49.50（?）9.38）和空白组（47.09（?）9.75）在心理安全感总分上的差异无统计学意义（P=0.798）;研究组（35.00（?）5.40）、对照组（35.60（?）4.38）和空白组（37.27（?）4.80）在社会支持总分上的差异无统计学意义（P=0.545）;研究组（37.00（?）4.52）、对照组（37.50（?）3.66）和空白组（37.36（?）5.50）在自我接纳上的差异没有统计学意义（P=0.970）。9.干预后:研究组（60.30（?）7.41）、对照组（53.10（?）7.40）和空白组（48.00（?）7.56）在安全感量表上的差异具有统计学意义（P=0.003）;研究组（23.10（?）3.60）、对照组（19.80（?）1.99）和空白组（18.00（?）2.19）在自我接纳分量表上的差异具有统计学意义（P=0.001）。10.研究组干预前后在安全感量表、自我接纳问卷、客观支持分量表和支持的利用度分量表上的差异具有统计学意义（P=0.001、P=0.000、P=0.044、P=0.017）;对照组干预前后在确定控制感分量表、自我接纳问卷上的差异具有统计学意义（P=0.023、P=0.032）;空白组前后测在安全感量表、社会支持量表和自我接纳问卷上的差异无统计学意义（P=0.735、P=0.311、P=0.948）;对研究组和对照组干预前后的差值比较,两组在安全感量表、对支持的利用度分量表和自我接纳问卷上差异具有统计学意义（P=0.015、P=0.038、P=0.011）。结论:1.开展网络巴林特小组活动能够有效提升某医学院大学新生的安全感水平和自我接纳水平,网络认知干预小组能有效提升某医学院大学新生的自我接纳水平。2.与网络认知干预小组相比,网络巴林特小组对某医学院大学新生安全感和自我接纳水平干预效果更好。