校园景观是学校环境的重要组成部分，优秀的校园景观所体现的精神风貌对生活在其中的师生起着润物无声的作用。生态学不仅是一门学科，更是一种思维和研究方法，具有广泛的指导作用，校园景观更是不能离开生态学思想而谈建设，校园景观建设必须基于生态学视角，尊重生态学原则和规律，让师生理解生态伦理，并自觉地将生态观念内化，以此影响师生的态度、行为和价值观，使师生学会人与人、人与环境、人与社会和谐相处之道。初中校园景观建设日益成为一个亟待深入研究的课题。经整理相关文献可看出，关于校园景观这一研究领域，园林规划设计相关专业的学者探讨的较多，而且大都是从设计专业的角度出发，对学校具体的景观要素以及各要素的影响因素、布局规划、表现手法等进行了细致论述。但是，校园景观具有一定的特殊性，校园的主要服务对象是学生，校园景观需要体现更多的教育意义。笔者认为，研究校园景观建设应该将教育学和生态学理论相统一，以学校景观系统为主轴，研究校园景观与生态环境的关系。因此，在融糅教育学、管理学、设计学、心理学等的基础上，生态学视角下探讨如何建设初中校园景观具有重要的价值意义。本论文包括：第一章，引言。介绍研究背景、目的及意义，梳理国内外相关文献，对相关概念进行界定，并阐述研究思路和方法。第二章，关于初中校园景观建设的发展历程与趋向分析。以中西方初中校园景观的历史演变为起点，总结出校园景观建设的发展趋势：重视人文精神、生态化、个性化；通过分析初中校园使用主体的特殊性，概括出初中校园景观特点。第三章，基于生态学视角分析初中校园景观建设的现状。运用问卷调查法，根据研究目的和内容针对初中学生编制调查问卷，对问卷结果进行统计分析，得出相关结论。运用访谈法设置问题采访教师，并进行实地考察，深入了解目前初中校园景观建设的现状。第四章，分析初中校园景观建设中存在的生态问题。运用生态学理论分析得出初中校园景观建设存在如下问题：学校间生态结构不均衡、生态理念不深入、生态整体性割裂以及缺乏文化生态底蕴。第五章，初中校园景观建设的改进路径。根据调查问卷和访谈的相关结论以及初中校园景观建设的问题所在，在生态学视角下分别从教育管理部门、学校、各生态相关方三个内外部力量层面探讨初中校园景观的改进路径。