【摘 要】
：
目的:通过测定肺癌患者血清VEGF浓度及癌灶内VEGF表达量,探讨其与早期周围型非小细胞肺癌的关系及对微波消融术预后的影响及意义。方法:收治自2019年4月至2021年1月于内蒙古医科大学附属医院介入科疑诊为早期周围型肺癌的患者56例。于术前空腹采集患者静脉血,离心后取上清液冻存于-80℃冰柜中保存,行CT引导下穿刺活检联合微波消融术。将术中取出的组织标本分为两份,一份用10%的福尔马林固定行病理
论文部分内容阅读
目的:通过测定肺癌患者血清VEGF浓度及癌灶内VEGF表达量,探讨其与早期周围型非小细胞肺癌的关系及对微波消融术预后的影响及意义。方法:收治自2019年4月至2021年1月于内蒙古医科大学附属医院介入科疑诊为早期周围型肺癌的患者56例。于术前空腹采集患者静脉血,离心后取上清液冻存于-80℃冰柜中保存,行CT引导下穿刺活检联合微波消融术。将术中取出的组织标本分为两份,一份用10%的福尔马林固定行病理诊断,另一份放入冻存管中,经液氮转运至-80℃冰柜中。根据病理诊断将非小细胞肺癌病例入组,其余病例排出研究。术后分别于1个月、3个月、6个月、12个月行胸部CT复查,并于术后第1个月再次抽取非小细胞肺癌患者空腹静脉血,提取血清并冷冻保存。根据肿瘤复发情况将标本分为复发组与非复发组。采用ELISA检测血清中VEGF浓度,分析复发组与非复发组血清VEGF浓度特点。采用Western Blot法制作上述两组肿瘤组织内VEGF的蛋白条带,并应用Image J 1.8检测蛋白条带的灰度值。所有数据以均数±标准差（?±SD）表示,应用SPSS22.0分析相关性,以P＜0.05认为差异有统计学意义。结果:1、通过病理诊断,56例患者中,51例为肺腺癌,2例为肺泡上皮不典型性腺瘤样增生,3例为肺泡上皮反应性增生,将肺泡上皮不典型性腺瘤样增生与肺泡上皮反应性增生的病例排出研究组。51例肺癌病例微波消融术后,局部复发8例,完全消融43例。2、癌灶局部复发与性别及年龄无关,与肿瘤的分化程度及肿瘤最大径关系密切;3、复发组与非复发组肺癌癌灶内的VEGF的表达量分别为:1.70±0.17及1.17±0.28,复发组癌灶内VEGF的表达量明显高于非复发组,其差异具有统计学意义（P＜0.05）。4、复发组与非复发组术前血清VEGF的浓度分别为:57.1±28.3 pg/ml、44.8±14.9 pg/ml,复发组术前血清VEGF的浓度略高于非复发组术前血清VEGF的浓度,但其差异无统计学意义（P＞0.05）;5、术前血清内VEGF的浓度与肿瘤最大径相关性较差,r=0.471,癌灶内VEGF表达量与肿瘤最大径呈正相关,r=0.942,癌灶内VEGF表达量与术前血清内VEGF浓度相关性较差,r=0.471;6、高分化、中分化、低分化癌灶内VEGF的表达量分别:1.01±0.24、1.39±0.13、1.70±0.15,低分化肿瘤癌灶内VEGF的表达量显著高于中分化及高分化癌灶内VEGF的表达量,其差异具有统计学意义（P＜0.05）,而高分化、中分化、低分化肿瘤患者术前血清VEGF的浓度分别为:40.1±6.9 pg/ml、50.8±20.2pg/ml、58.5±27.2 pg/ml,三组术前血清VEGF的浓度无统计学差异（P＞0.05）;7、复发组与非复发组手术前后血清VEGF下降幅度分别为:7.4±7.8 pg/ml、1.6±1.8 pg/ml,复发组血清VEGF下降幅度高于非复发组,但该差异无有统计学意义（P＞0.05）。结论:1、早期肺腺癌患者血清内VEGF的浓度对肿瘤的大小、分化程度及微波消融术的预后价值意义不大;2、肺腺癌癌灶内的VEGF表达量越高,肿瘤的最大径越大,肿瘤的分化程度越低,且微波消融术的局部复发率越高。然而本次实验样本量较少、研究范围较局限,且缺乏一定的对比性,所以对于早期NSCLC,癌灶内的VEGF表达量是否较血清内VEGF浓度更敏感,尚不能定论,还需要大量的样本进行实验验证。
其他文献
2019年末新冠疫情的爆发,将线上教学的方式带入了大众的视野。而对于对外汉语教学来说,新冠疫情的不可控更是预示着线上教学方法的探索势在必行。后疫情时代,我们仍要重视线上教学的研究,打破地域的限制,更好地进行汉语教学,更好地传播中华文化。本文着眼于情境教学法在线上初级汉语综合课教学中的应用,以《发展汉语·初级综合》（Ⅰ）的《我当过英语老师》为例,将真实情境融入线上教学之中,以提高学生的交际能力。本文
认知负荷理论近年来在教育领域受到了越来越多的关注,为教学设计提供了有效的理论指导。认知负荷理论对教师设计教学、帮助学习者降低认知负荷有着重大的研究价值。本文基于认知负荷理论,在总结借鉴前人研究的基础上,通过观察法、认知负荷测量法和访谈法对初级汉语综合课《可以试试吗》进行线上教学设计,旨在为线上对外汉语教学提供全新的教学框架和思路。文章主要分为五个部分,第一章主要介绍本文的选题背景及意义,并且对认知
随着科学技术水平的提升和时代的变迁,在语言教学中,学习者逐渐开始注重交际功能,因此任务型教学法也逐渐受到广泛的关注。任务型教学法强调要让语言学习者在真实的生活环境中学习语言。在任务型教学法中,教师以课文中的语言点为基础,设计出具有真实性、可操作性的任务,让学生在完成任务的过程中提高语言交际能力,进而达到教学目标。相比于重视语言形式和结构记忆的传统教学法,任务型教学法侧重于培养学生的语言技能和语义理
本文主要以笔者在河南大学国际汉学院实习经历展开论述,针对在疫情影响下支架式教学法在线上初级汉语综合课教学中的应用进行分析研究。通过分析教学对象、教材等因素,以“最近发展区”和建构理论为理论基础,以《发展汉语初级综合1》的第二十一课《我把袋子放在桌子上了》、第二十二课《我的自行车是红色的》和第二十八课《长城有八千八百五十多公里》中的词汇、语法和篇章为例,通过分析支架式教学法中的支架类型和教学步骤,得
为了搭建更加精确的离心泵汽蚀工况的性能预测模型，将汽蚀工况下的泵内流动分为入口段和出口段分别计算流量，以两段流量之差确定泵内空泡体积，进而确定汽蚀的扬程相对降低系数。通过5种型号泵的仿真结果与水试结果对比验证了该建模方法的通用性和准确性，最大计算偏差出现在第二临界点附近，约为1%;针对热试中汽蚀故障进行仿真复现，和热试结果对比验证了该故障建模方法的有效性。在此基础上开展了补燃循环液氧煤油发动机氧化
副词作为介于虚词、实词之间一种特殊词类,无论是在本体研究还是在习得研究中,都具有极为重要的语法地位。“也”作为现代汉语中少数几个使用频率最高的副词,语义功能复杂、用法灵活,在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中列为甲级词,且贯穿留学生汉语习得的各个阶段。调查发现,留学生在习得汉语过程中,副词“也”的偏误现象十分突出。我们以此作为研究对象,旨在通过典型的个案分析,寻求提高副词教学效率的有效途径。文章首先
随着中国在国际上的地位不断提升,世界各国学习汉语的人数也逐渐增加。综合课一直是对外汉语教学中的核心课程。对于初级阶段的汉语学习者来说,如何提高他们的课堂参与度和满足交际需求一直是汉语教师关注的问题。主题式教学法根据学生的兴趣爱好及交际需求确定主题,并选取贴近生活的教学内容,在课堂中融入生动有趣的文化教学,不仅激发了学生的学习兴趣,也提高了学生的汉语交际能力。因此,主题式教学法逐渐在初级汉语综合课中
在综合课的教学中,教师不仅要教授学生基础的汉语知识,也要培养学生在实际生活中用汉语进行沟通交流的能力。中级阶段在对外汉语教学中有着关键作用。要想取得好的教学效果,教师在进行授课前就必须要做好教学设计的工作。受新型冠状病毒的影响,线下教学难以开展,而线上教学凭借着独特的优势迅速发展起来,成为对外汉语教学的新模式,在这样的背景下,教学设计也应结合实际情况做出相应的调整。本次教学设计在相关理论依据和教学
在当今世界经济全球化的时代大背景和互联网科技飞速发展的双重背景下,线上汉语得到了蓬勃地发展,然而我国传统的“以教师为中心,教师讲、学生听”的教学模式在线上汉语教学中显现出了诸多弊端,例如学生积极性不高、课堂互动不足、教学效率较低等等。因此,在教学中选择恰当的教学法,提高学生课堂积极性、加强师生互动、提高教学效率,是值得进一步探索的重要问题。主题式教学法是最近几年较为流行的教学法之一。主题式教学法强
教学设计是对外汉语教师教学工作的重要环节,中级阶段在对外汉语教学中起着过渡衔接的作用,其教学设计显得尤为重要。综合课作为主要的课型,在对外汉语教学目标的完成中发挥着重要的作用。当下受疫情影响,线上教学已成为一种常态,为此,笔者结合自己的学习和教学实践,拟以河南大学国际汉学院2020级本科班的留学生为教学对象,以《博雅汉语》加速篇（I）中第五课《她是我们的女儿吗?》为教学内容,以钉钉为线上教学平台,