随着社会的发展和科技的进步,互联网已经开始影响着我们日常生活,并以一种不可阻挡的趋势影响着我们的教育行业。《义务教育美术课程标准（2011版）》中提到有条件的学校应积极开发信息化课程资源,要通过现代网络科技来获得最新的美术教育资源,并借此开发新的教学内容,探索出新的教学方法。并且在2014年的《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中也提到艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用,学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容,最终能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,促进学生的全面身心发展和健康成长。学生的艺术学习是一种由内而外的学习,而美术“欣赏·评述”领域中的知识正是学生需要内化的知识,是美术学习的必备知识,然而现阶段的美术“欣赏·评述”领域的教学还不能完全达到此目的,美术“欣赏·评述”领域中的教学方法还需改进。近年来,微课开始在国外兴起并传入国内,全新的教学模式能否提升美术“欣赏·评述”领域中的教学效果是有待研究的。本研究一共采用了三个大的研究步骤,第一步是对微课的研究现状以及概念进行了查阅分析,第二步对微课在初中美术“欣赏·评述”领域中的应用现状分析;最后一步则进行对比实践研究,分析总结,最终得出结论。将微课应用在初中美术“欣赏·评述”领域中的教学中能够提高学生的兴趣,激发学生的学习主动性与积极性,课后能帮助学生对知识进行复习与巩固,最终实现教学目标。这也证明了在初中美术的“欣赏·评述”领域中应用微课的必要性。本文一共分为五章。第一章主要介绍了微课在初中美术“欣赏·评述”领域中应用研究的背景、目的与意义等。第二章简要介绍了一些相关概念界定---微视频、微课、慕课,并介绍了四个支持微课的研究理论---ARCS模型理论、视听教育理论、TPACK理论、建构主义理论。第三章对微课在初中美术“欣赏·评述”领域中的应用现状进行了调查分析。第四章将微课应用在初中美术“欣赏·评述”领域中进行了具体的实践研究。最后一章对本次研究进行了总结与反思。