阅读是重要的语言技能之一,培养学生的阅读能力和水平既是英语教学的目的之一,也是培养学生们语言综合运用能力的重要手段。然而,目前的初中英语阅读教学的现状和结果并不令人满意。阅读课主要以语法翻译为主,不利于学生整体理解文章,学生阅读兴趣不高,阅读效果不明显。因此,探索提高英语阅读教学的有效方法是非常必要的。思维导图是基于放射性思维及图形表达的思维工具,它以知识可视化理论及图式理论为支撑,本研究将试图将思维导图应用于初中英语阅读课中,以验证其作为教学工具的有效性。本研究聚焦了三个研究问题:1.思维导图的应用能否有效提高学生的阅读兴趣?2.思维导图的应用能否有效提高学生的文本复述能力?如果能,从哪些方面体现?3.思维导图的应用能否有效提高学生的阅读水平和得分能力?如果能,提高至何等程度?本研究选取临沂市第四十中学八年级两个班120名学生为研究对象,一个班为实验班,一个班为控制班。对实验班运用思维导图教学,控制班采用传统教学法,实验历时20周,采用了问卷调查、访谈及测试三种方法检测思维导图运用到初中英语阅读课中的实效性。SPSS分析结果表明,实验班成绩比控制班成绩好,学生的阅读水平和阅读能力得到了提高。问卷和访谈数据分析表明,运用思维导图后,学生的文本复述能力有所提高,学生的阅读兴趣也有所提高。据此,本研究认为在初中英语阅读教学中运用思维导图是有效的。