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本文论述了阅读心理学研究的历史和现状，阅读过程的模式，阅读的心理结构，并从背景知识、阅读的能力结构、阅读理解监控系统与阅读策略、动机对学生阅读的影响几个方面来论述阅读的能力结构，最后探讨了阅读理解能力的教学训练。本文的出发点是为了分析、研究产生这一局面的心理原因，并在教学上试图找出一条结合体校学生实际的路子，最终能对高中语文阅读教学有所裨益，以期实现语文教学的效率化、集约化。