随着计算机多媒体技术和网络技术的快速发展,我国的网络教学迅速展开,网络课程的建设也取得了长足的进步。但是,目前的许多网络课程虽然为学习者提供了相对丰富的学习资源,但由于对学习者特征的多样性缺乏考虑,没有根据学习者的特点提供相适应的内容呈现方式,也没有对学习过程进行必要的指导和控制,因此无法满足学习者的个别需要。本文以学习理论、学习风格理论为基础,依据教学设计理论和软件工程思想,对网络课程中适应不同学习风格的教学内容发送策略进行了系统的研究和设计,并以网络课件的形式予以实现。通过对网络课件的设计和开发,探讨了在一定程度上实现网络个别化教学的手段和方法。即,在对教学内容进行精心组织的基础上,以与学习者学习风格相适应的内容呈现方式呈现教学内容,并在学习过程中根据学习者的学习绩效引导其学习,适应性地改变教学内容呈现方式。论文共分为五个部分:第一部分,引言。分析了目前我国网络教学的现状和网络课程建设中存在的不足,提出了本文的研究问题,并对该问题的国内外研究现状和理论基础进行了综述。第二部分,基于软件工程思想的设计开发过程。依据软件工程对软件生命周期的划分,将本研究的设计开发过程划分为问题提出、教学设计、技术实现以及应用维护四个阶段,并对各个阶段的工作任务进行了分析描述。第三部分,教学设计。以“MOV指令”为例,对网络课件选用的教学