物以类聚,人以群分。随着社会组织的不断发展与演化,人们对非正式组织的认识与探究也愈发深入,日趋完善。教师非正式组织在学校中普遍存在,与学校正式组织相伴而生,相辅相成,是学校组织体系中不可或缺的组成部分,其影响作用不容小觑。因此,科学看待教师非正式组织,加强管理和引导,充分发挥其积极影响力,对完善学校组织建设与提升教师管理水平具有重要意义。本研究以福建省漳州市五所公立中学的340名教师为研究样本,结合中学教师与非正式组织的特点,通过构建中学教师非正式组织影响力分析模型,探索其与教师工作绩效之间的关系。研究结论验证了中学教师非正式组织影响力与工作绩效之间的因果关系,进一步揭示了组织环境与心理因素对教师行为影响的潜在规律,不仅补充和丰富了非正式组织理论体系,也为学校相关管理工作及教师行为激励提供了切实可行的策略与建议,具有一定的理论与实践价值。本论文主要的章节内容如下:绪论,该部分首先基于相关研究的理论诉求和学校管理的实践需要,提出了研究问题。其次,对国内外相关研究现状进行综合论述与评价,明确了研究目的和研究意义。最后,介绍了具体的研究思路和研究方法。第一章,该部分首先介绍了梅奥的人际关系理论、马斯洛的需求层次理论和勒温的场动力理论的主要内容,为本研究提供了相契合的理论依据和分析视角。其次,对中学教师非正式组织影响力和教师工作绩效两个核心概念进行界定,明确研究范围,并对概念进行操作化定义,解构测量维度,为后续研究奠定了必要基础。第二章,该部分以中学教师非正式组织影响力和教师工作绩效为研究变量,在借助教师质性访谈和参考已有研究的基础上,形成相应的调查问卷。研究选取漳州市五所公立中学的教师作为调查对象,通过对随机样本的问卷调查,收集研究相关数据,并对调查问卷的信度和效度进行检验,确保研究数据的客观性与准确性。第三章,该部分主要对调查问卷所收集到的相关数据进行整理、统计与分析。首先,采用独立样本T检验法、单因素方差分析法检验和分析人口学变量对中学教师非正式组织影响力、教师工作绩效所存在的差异。其次,采用相关分析方法分析中学教师非正式组织影响力与教师工作绩效之间的相关性,为后续回归分析提供了必要依据;最后,采用线性回归分析方法,以人口学变量为控制变量,分析中学教师非正式组织影响力对教师工作绩效的回归效应,探究两者之间的因果关系。第四章,通过对相关数据的分析,总结出本研究的主要结论,并在研究结论的基础上,以教师非正式组织为切入点,以提升学校管理水平和激励教师工作为落脚点,分别从学校、非正式组织以及教师个体三个层面,提出了切实可行的管理策略。