童话以儿童为阅读主体,以丰富、夸张的幻想为主要艺术特征,以生动离奇的故事为主要叙述内容,对于儿童思想性格的成长具有巨大作用。小学阶段是发展儿童想象力与创造力、提升儿童审美与思维能力、培养儿童言语表达能力、塑造儿童积极健康的精神品质的关键时期,小学中段更是其中承上启下的关键过渡期。童话教学作为小学语文教学的重要组成部分,承担着相应的责任。然而,在实际的童话课堂中仍然存在着诸多问题,导致童话的教学价值没有真正发挥出来。基于此,本研究选取统编版教材四年级下册的经典童话《巨人的花园》,以刘仁增、孙建锋、干国祥三位名师的《巨人的花园》课例为研究对象,通过对三组课例的分析比较,归纳总结出值得推广的教学经验,以期对小学中段童话教学提供借鉴。本研究主要分为五个部分:第一部分是绪论,首先分别围绕研究缘起和研究价值进行阐述,然后通过介绍研究现状说明目前所积累的相关研究成果,接着明确本次研究所使用的研究方法,最后从理论角度分别解释“童话”“童话教学”“小学中段”的含义。第二部分是小学中段童话教学相关概况,分别围绕教材和教学两方面展开分析研究。在对小学中段语文统编版教材中的童话编排情况和类型进行统计的基础之上做出分析总结,同时通过问卷调查和访谈的方式对小学中段童话的实际教学进行调研,以期发现此阶段童话教学中存在的具体问题。第三部分是三位名师《巨人的花园》课例相关背景,包括《巨人的花园》课文概况和三位名师个人简介,以及三个课例的基本流程,为后文比较研究做铺垫。第四部分是《巨人的花园》课例对比,分别从教学目标、教学内容、教学效果三个主要角度对名师课例进行比较分析。第五部分是小学中段童话教学优化策略,根据调查数据和课例比较分析,结合自身实践经验,主要从备课设计、教学实践、学生发展、教师素养四个方面提出针对性对策。