学习动机是外语学习中最重要的情感因素之一,在菲律宾华校学生学习华语时起着重要作用。学习动机并非孤立地存在,而是处于与众多相关因素的联系之中。因此,对学习者学习动机进行全面的调查研究有利于找出菲律宾华语教育效果不理想的原因,对华校的教学与管理有重要的参考价值。本研究在借鉴国内外第二语言习得相关理论的基础上,参照此前对外汉语界的相关研究,从教育、二语习得、学校管理的角度出发,通过调查问卷的形式对菲律宾华校学生的华语学习动机进行调查和分析。本研究的目的是了解菲律宾华校学生的华语学习动机情况,并结合菲律宾国内实际,对华校的华语教学和管理提供意见和参考。经过调查发现,菲律宾华校学生对外语学习的兴趣较高,重视华语的交流作用。对华语课堂不太重视,对说华语的人群态度不太积极。动机强度偏低,来自家长的鼓励较少。是否华裔与学习时间两个维度影响学生的动机因素。华裔学生的动机水平比非华裔学生高,学习时间在五年以上的学生动机水平比五年以下的高。同时,根据菲律宾华校的现实情况,我们提出一些华校在教学与管理上的建议,例如强化教师队伍,规范教学及建设有中华特色的校园文化等策略,以达到激发学习动机的目的。