近年来，高校对高水平运动员在强调运动训练和比赛的同时，对文化课的学习管理相对较弱。占用文化学习时间、对运动员文化学习管理不严格、监督不给力的问题仍然存在。国内外对高校高水平运动员文化知识的研究有很多，如陕西、湖北、湖南、北京等地已有一定的研究，并取得了不错的发展，对河南省高校高水平运动员文化教育的研究还很少，为了河南省高校高水平运动员文化素质教育的良好发展，平衡体育训练和文化学习的发展中遇到的问题，培养更有文化、技能更全面发展人才，本人通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法展开竞技体育“钟罩”下对河南省五所招收高校高水平运动员的文化教育高校进行调查研究，使本人对河南省高校高水平运动员的文化教育现状有了更深刻的认识和了解，认识到了一些问题，提出相应的解决办法。为未来寻找和探索一条符合河南省高校高水平运动员文化素质教育之路，为河南省高校高水平运动员文化培养的整个科学健康观的发展做出贡献。经过研究得出以下结论：1.竞技体育“钟罩”下河南省高校高水平运动员文化教育处在由旧的培养模式向新模式转变阶段，还没有完全突破“钟罩”对文化教育的影响。2.高校招收高水平运动员入学文化成绩低。基于我国“举国体制”下中运动技能轻文化培养从小培养运动员的模式，所以尽管已经对文化教育做出一定的硬性规定，但高校高水平运动员入校前文化水平低的现象仍然存在。文化认知意识弱，在一定程度上阻碍了运动员对文化学习的认知。3.河南省高校高水平运动员的文化教育管理体制不健全，缺乏有效性。在竞技体育“钟罩”效应下，高校重视运动员在全国比赛中取得成绩为校争光，而在文化管理上疏于教学方面的监督，导致高水平运动员因为训练和比赛缺乏系统、连贯的学习，导致运动员文化课程学习成为空口号。4.河南省高校对高水平运动员的就业缺乏相关的教育与管理,运动员在运动训练和比赛的同时，对未来就业很迷茫和不知所措，出现高水平运动员的就业认知偏离现象。5.竞技体育“钟罩”下制约河南省高校高水平运动员文化学习的一个关键因素仍然是学训矛盾,运动训练和文化学习不能平衡，训练时间占用学习时间仍然存在，限制了其文化素质的发展。6.竞技体育“钟罩”下河南省高校高水平运动员培养整体缺乏科学健康观念，健康不仅包括身体的健康，也包括心理的健康，文化知识更新是健康最好的方式。最为社会发展的一部分，高校高水平运动员文化知识缺乏在一定程度是不利于整个社会科学健康观念的形成。