宋朝太学教育是中央官学发展的主体，为化民成俗、长育人才之地，在两宋教育发展史上发挥着相当重要的作用。北宋初，由于战乱和经济等因素的制约，统治者较为忽视太学的建置和发展，重点放在科举取士上。至北宋中期以后，宋朝统治者开始逐渐认识到人才概由学校出的重要性。由此，庆历新政后，随着中央官学一国子监的衰败，太学兴起。经过三次兴学后，逐渐取代国子监而成为宋朝中央官学的主体。到北宋末期，太学人数达到3800之多，规模空前。南宋王朝虽偏居江南一隅，对太学的设置与发展也颇为重视。本文综合运用历史学、教育学、政治学等学科的研究方法，对宋朝太学教育管理中的管理机构设置、学官系统、教师制度、学生制度、教育教学制度等进行了全面分析，力图揭示宋朝太学教育管理中的成就和不足之处。全文分为绪论和正文两部分。绪论部分简要介绍本论文的选题目的，目前国内外学术界对宋朝太学教育管理的研究情况，简要说明笔者所采用的研究方法，理论根据及现实意义。正文共分四章。第一章：宋朝太学的建置沿革。本章分为三部分。第一部分从历史源流上对太学的设置进行追述。第二部分为宋朝太学设置的背景，从宋朝太学设置的原因(包括政治因素、官学衰败、培养人才)这三个方面进行论述，着重说明宋朝兴办太学的重要性。第三部分简要阐述宋朝太学发展的情况。第二章：宋朝太学管理系统的设置。本章分为三部分，第一部分介绍礼部的设置及其职官名称和职责。第二部分介绍国子监的设置，教育管理的范围，职官系统，人员的配备，职责范围。第三部分是太学的学官系统，包括学官职务名称，主要职责等第三章：太学的教育管理活动。此章节是本文的重点，第一部分论述了太学教师的管理，着重从太学教师的资格限制，太学教师的遴选方法，太学教师的任期，太学教师的职业要求这几个方面着手，指出宋朝太学教师的管理渐趋规范，强调教师自身素质对教育学生的重要性。第二部分论述了太学学生的管理，包括太学生的来源，学习期限，学生待遇等，说明宋朝太学教育开始向重视学生品德、知识素质的平民大众化转型，有利于提高宋朝政权的社会基础。第三部分论述了太学的教育教学制度，包括太学课程内容的设置，教学方法，学生考试制度等，说明了在宋朝，无论是教材的选择，还是在教育教学方法上都有了一定的改革和创新，统治者力图摆脱科举制度的束缚，使学校走上“经世致用”的轨道。第四章：宋朝太学教育管理的作用与影响。主要从太学教育与政治的关系这一角度去阐述，说明了宋朝太学教育自始至终受政治因素的影响，虽如此，它还是有着辉煌的一面，如为国家培养了一大批的人才，在国家的安危受到冲击时，他们挺身而出，捍卫国家的尊严。