说谎是一个终身发展的行为,其发展进程是通过协调自身愿望和外在社会规范的矛盾实现的,也是儿童社会化、自我调节和适应社会环境的发展进程,有关儿童说谎行为的研究是近二十年以来心理学领域的一个热门研究课题,心理学家们对其研究取得了一系列重要进展,但直接探讨儿童说谎行为与其他社会关系之间关系的研究并不多；儿童问题行为是一种常见现象,只有在初见端倪的情况下就给予及时的制止和纠正才能更好的避免该情况的恶化,但是如果处理不好或任其发展,会给家庭、学校和社会带来麻烦,并妨碍学生身心健康发展,导致品德不良,甚至导致青少年走上犯罪道路,纵观以往研究,人们关注较多的是青少年群体的问题行为,而近年来由于生理成熟的提前以及社会文化多元化的影响,小学生群体开始受到关注；二十世纪七十年代以来,儿童同伴关系的研究基本是在这样一个假设的基础上进行的,即儿童的社会行为会影响其同伴关系的形成,同伴交往是同伴之间通过接触产生相互影响的过程,他能帮助儿童形成自己的态度和价值观念,在儿童的交往中,同伴关系是儿童最需要的,在儿童发展中具有成人无法替代的独特作用。正因如此,同伴关系始终是儿童社会性发展领域的重要课题。本研究旨在了解在日常生活和学习中儿童的说谎行为与各种行为问题、学习成绩、同伴交往情况之问的关系,以加深对儿童的了解,提出应对的策略,通过减少儿童的说谎行为以减少其问题行为,促进学习成绩的提高及人际关系的改善,使儿童健康的成长。本研究目的是了解济南市市中区某小学学生说谎行为的频繁性,本文主要探讨的是儿童说谎与问题行为、同伴关系、学习成绩之间的关系,说谎行为对儿童上述三方面的影响都有着举足轻重的作用,最后针对本文的研究结果提出一些措施以帮助减少儿童的说谎行为,有关的干预研究是下一步的任务。本文对112名小学四年级学生施测,筛选被试后得到有效被试92位,采用无记名式投票和问卷调查的方法讨论并探讨了说谎行为与问题行为、同伴关系、学习成绩之间的关系。研究结果如下：1被试样本中问题行为学生的比例与国内的常模相一致；2男女生在同伴关系上存在显著差异,女生的人际关系显著优于男生；3行为问题、学习成绩在不同说谎水平的学生间存在着显著差异；4说谎行为与问题行为、学习成绩存在显著相关,其中说谎行为与问题行为呈显著正相关,与学习成绩呈显著负相关；5经回归分析发现说谎行为对学习成绩和行为问题有一定的预测作用；6行为问题是说谎行为和学习成绩的完全中介变量。本研究针对如何预防和减少儿童的说谎行为,解决儿童人际交往的困惑,促进儿童身心健康的成长和学习成绩的进步等问题提出了几点教育建议。