1999年,教育部启动“广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目,铜陵电大是第一批试点单位,经过十多年的探索与实践,铜陵电大培养了大批应用型技能人才。在校生规模的急剧增加,而教职工人数增长缓慢,硬件设施与学习资源的整合也未跟上学生增长的步伐,如何保证铜陵电大教学质量,已成为铜陵电大进一步发展的重要课题。笔者对铜陵电大师生进行调查,并阅读远程教育研究,特别是有关电大教育质量的著作和论文,试图对影响电大教学质量的诸多因素进行分析。本论文由六章构成,第1章指出研究背景和意义、研究现状,研究内容及方法;第2章梳理了现代远程教育理论及远程教育质量标准,远程教育质量保证理论；第3章分析铜陵电大教学质量的调查,分析了质量现状及存在的问题；第4章首先梳理远程教育教学质量的影响因素研究现状,进而指出影响铜陵电大教学质量的关键因素;第5章是本文重点,详细阐述影响铜陵电大教学质量的学生因素、学习支助服务因素、教师因素及教学质量监控因素的现状及存在的问题,并提出了完善建议。铜陵电大教学质量的提升是一个艰难过程,要充分发挥电大系统优势,利用好上级电大的教学资源,高度重视上级电大的业务指导,也更要强调提升铜陵电大教学、服务与管理的理念,深化改革、积极探索有针对性的特色教学模式,这样才能保证铜陵电大远程教育健康、稳定的