2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,职业教育迎来重大改革,新职业教育时代已经拉开帷幕。在此背景之下,广大教育学者对职业教育改革进行热烈讨论,中等职业教育开始积极探索专业课程改革方向,基于课程特点与教学要求,创设多样化的教学方式,引起学生的兴趣和积极性。近年来,支架式教学理论发展得十分迅速,它强调学生的主体性,教师通过搭建支架来辅助学生分解复杂任务,帮助其完成知识与能力的迁移。这些特点与中职《应用文写作》课程相结合,有助于改善该课堂存在的教法传统、学生兴趣缺失等问题。因此,笔者将支架式教学运用于中职《应用文写作》教学中,以支架式教学理论为基础,对中职《应用文写作》课程进行了教学设计。在昆明市某职业中学的两个班级中进行教学实践,探索支架式教学在中职《应用文写作》课程中的应用与意义。本文分别从以下几个方面展开研究:一是通过对背景和相关文献的研究,了解目前国内外对支架式教学的研究现状,对支架式教学相关概念和基础理论进行界定;二是就中职应用文写作教学现状进行调查与分析,明晰当前课堂存在问题及其原因,根据中职应用文写作教学的现状进行支架式教学设计的理论建构,从问题出发寻求解决办法,分别从设计原则、支架类型、设计思路进行阐述,为接下来的实践奠定基础;三是根据所调查了解到的现状与设计理论相结合,对具体应用文文种教学进行设计并在中职课堂中进行教学实践,运用对照实验成果进行分析,总结支架式教学在课堂教学中的经验,进行反思与展望。通过实践研究表明基于支架式教学的中职《应用文写作》教学设计在课堂实践中取得了良好效果。支架式教学的融入有利于学生培养学生的自主学习能力,获得更多的成就感和自信心,有利于提高学生的学习兴趣和课堂参与度,创设良好的教学氛围,有利于帮助学生更有效学习应用文写作知识,切实提高专业技能。