为了解决《农村政策与法规》课程在教学上理论与实践脱节、教学内容和教学方法需要革新的问题,满足广大农村经济管理人员、农村干部对《农村政策与法规》知识与实践的需求,对课程教学内容与教学方法进行改革势在必行。项目教学法能坚持知行合一,以学生为中心,能力为本位,突出做中学,能有效解决《农村政策与法规》课程存在的主要问题。项目教学法,对学生来说是一种学习模式,对教材和教师来说,是一种课程内容的组织方式和一种教学理念、一种教学模式。本文以《农村政策与法规》课程为例,运用文献研究法、调查研究法对项目的设计及项目教学的应用进行了研究探讨,以整合课程内容,优化教学方法,提升教师的专业化水平,提高学生的整体素质,提高课程质量。第一章为本文导论。主要对本文的研究背景、研究的目的和意义、研究现状、研究的内容与方法等进行阐述。第二章为项目教学法及其理论依据。主要探讨了项目教学法的概念、特点、基本原则以及陶行知生活教育理论、杜威新三中心说、多元智能理论、现代认知理论等相关理论基础。第三章是《农村政策与法规》课程教学与问题。主要是从《农村政策与法规》课程特点着手,分析《农村政策与法规》课程教学存在的主要问题,探讨在《农村政策与法规》课程应用项目教学法的前景,论证项目教学法在《农村政策与法规》课程应用的可行性。第四章为《农村政策与法规》项目教学设计。主要探讨《农村政策与法规》课程教学项目的设计的原则,方法与步骤,并展示了《农村政策与法规》项目教学设计的成果第五章为《农村政策与法规》项目教学法的应用。本章对项目教学法在《农村政策与法规》课程中实施过程、应用方法、教学案例及评价进行了充分的探讨,并对《农村政策与法规》项目教学法的的应用提出改进建议。第六章为结论。在总结研究成果的同时对研究过程中的不足进行反思。