本研究旨在探讨台湾部编版与大陆人教版小学数学教科书中关于分数部分内容之异同的分析与比较。分数是小学数学课程中的一个主要部分,同时也是小学数学课程和教学中一个重要的内容,它不仅是数学思维真正进入到小学数学的地方,也是学生在数学学习过程中表现出真正困难的起点。鉴于此,本研究采取文献法、对比法、内容分析法,既从宏观上对两岸数学教育的理念及目标进行对比,也从微观上对分数部分进行对比。本文选取了在海峡两岸比较有影响力的教科书—由台湾国立教育研究院主编的部编版教科书和大陆人民教育出版社主编的人教版教科书。研究发现：海峡两岸小学数学教科书关于分数部分有以下共通性：关于分数部分的学习内容相同,均从分数的初步认识入手,层层深入；重视分数学习与学生现实生活的联系,重视学科学习的综合性；强调学生解决问题的能力,把分数知识应用于日常的生活之中。海峡两岸小学数学教科书关于分数部分又各具特点：所依据的课程标准不同,不同的课程标准对教科书的编写有一定的影响;课程组织方式上,部编版教科书为渐进的螺旋式,人教版教科书的编写在章节中虽然体现出层层递进的思想,但整体看来属于集中型编写；在情境设计方面,人教版教材的材料更丰富,涉及学生学习生活以及人文、自然科学、历史的方方面面；在例题与习题的设计上,在数量、类型及所达到的效果方面都体现了不同的特点。总的来说,两种版本小学数学教科书关于分数部分的差异,是由不同的历史、政治、文化差异造成的,两地可以互相借鉴彼此成功的经验与教训,为教科书的修订及完善提供信息。