超市是生活中非常重要的社区场所之一,拥有着非常丰富的教育资源。家长运用超市资源对幼儿进行教育是指,家长为了促进幼儿的发展,在超市中以家庭教育的方式,能动地运用超市中潜在的教育资源对幼儿进行的各种教育活动。本研究在对国内外相关研究进行梳理与分析的基础上,探讨了以往研究的优点与不足。在以往研究的启示下,选取了环境心理学、人类发展生态学和多元智能理论三个维度,作为了本研究的理论基础。本研究主要使用了问卷法、访谈法及观察法和文献法。研究者首先通过对上海市四所大型综合超市的家长进行了问卷调查,获得了家长运用超市资源的基本信息；其次,通过观察法和访谈法,进一步理解了家长运用超市资源对幼儿进行教育的现状与程度；然后,通过收集、分析以往的文献和家长在网络上分享的感悟等,以丰富论文的资料。研究者通过对研究资料的整理和分析,对家长运用超市资源对幼儿进行教育的目的、运用频率、运用时间、运用内容、影响因素等方面进行了探讨和分析。研究结果表明,家长对超市资源的教育价值已有初步认识,并且已初步运用超市资源对幼儿进行教育。同时研究发现,家长还没有充分认识到超市资源的教育价值；还有很多家长对于超市资源的教育价值认识不全面。表现为：家长自身教育观念有待提升；家长偏重于对幼儿进行智力品质上的教育；家长缺乏家庭与学校、社区合作共育意识；家长在超市中对幼儿的教育目的性过强。同时,超市的服务与措施不完善也成为影响超市资源教育价值运用的问题之一。本研究试图在以上研究结果的基础出发,认为家长应充分认识超市资源的教育价值,努力提升自身教育观念；家长应关注对幼儿非智力品质的教育；家长应树立家庭与学校、社区合作共育意识；家长在超市中对幼儿的教育应潜移默化；同时,建议超市完善服务质量。