文化是社会的核心,是维系国家稳定、民族团结的重要力量,是关乎国家命运、民族前途的主要轴线。随着经济全球化和信息技术的发展,各个国家、各个民族的文化在世界范围内发生碰撞和交流、冲突与融合,文化全球化已然成为当今时代的一个不可逆转的发展趋势。在文化全球化进程中,各国家、各民族的价值观念、道德规范、风俗习惯、思想意识等精神因素不断突破自身的地域限制及自身生存方式的局限而走向世界,实现全球化。在此基础上,不同国家、不同民族的文化在相互冲撞和相互交融的作用下,逐渐形成民族文化的全球化和世界文化的本土化。德育作为全面教育的核心,是社会文化的重要组成部分,也是整个文化系统的“子系统”,它的历史进程与未来发展受文化整体状况的影响。中学德育是德育的一个基础性分支,是中等学校组织或教育者根据一定社会上占统治地位的阶级的要求,按照中学生的身心发展特点和品德发展规律,对中学生进行政治教育、思想教育、道德教育的实践活动。文化全球化的这种交融与冲突也越来越明显地推动着我国教育事业的全面改革并走向现代化,中学德育作为中学全面教育的核心内容,在文化全球化的迅猛进程中,势必面临着前所未有的机遇与挑战。文化全球化是一把“双刃剑”。一方面文化全球化给中学德育带来前所未有的机遇,在促进我国中学德育内容的拓展和更新及中学德育方法的现代化、增强我国中学德育的实践性和实效性等方面发挥着重要的作用。另一方面文化全球化还给中学德育带来了新的挑战与困扰。首先,文化全球化加大了我国中学德育在培养中学生价值观任务上的难度,文化全球化本身对我国中学生价值认同和价值选择产生重大的影响;其次,文化全球化背景下,人们的实践活动和实践方式进行着方方面面的变革,社会的经济、政治也在发生着这样那样的变化。这种情况下,中学德育原则作为指导性因素应该做出什么样的调整,或者应该以什么样的原则应对文化全球化的突飞猛进等等一系列问题成为文化全球化语境下中学德育的一大困惑。最后,随着时代的发展,全球一体化趋势日益增强,世界各国在相互和谐中都有所受益,尤其是各国经济发展成效更是显著。面对全球化中的文化因素的不断交融和碰撞,中学德育在目标任务上的规定好像不能很好地应对突如其来的文化同质化与多元化发展态势,这又给中学德育增添了新的挑战。面对文化全球化给我国中学德育带来的双向影响,中学德育应该在充分利用一切有利影响的同时,针对文化全球化带来的负面影响采取全面、有效、积极的应对策略。首先,中学德育应确立正确的文化立场,在全球范围内文化融合与碰撞中承认并接受文化多元的存在,以“和而不同”的文化立场提高自身的文化自觉性。其次,中学德育在应对文化全球化过程中还要坚守一定的原则,通过遵循这些原则来优化中学德育的内容和目标。最后,中学德育在应对文化全球化的具体路径选择上主要通过点-面-体的逻辑进程进行的观点论述。而文化全球化对中学德育的负面影响主要表现在对中学德育目标的冲击上,中学德育目标涵盖了中学德育的大部分诉求。文化全球化背景下,针对中学德育的目标任务要做出新的调整和改进,在此基础上,进一步有效进行校园文化建设和校园文化创新。除此之外,中学德育还应努力构建良性、互动式的“家校社”德育体系。